高一年級英語教師說課稿(參考版)
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 五、教學手段 教學工具主要以ppt、圖片和教科書為主。 教學難點是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be. 四、教學方法 教學方法是以問答方式幫助學生瀏覽整篇文章?！ ∫陨蠟楸菊n時的教學目標?！ ∏楦心繕恕 ⊥ㄟ^對主人公harry potter的生活，學習，性格和信念的了解，啟發(fā)學生如何面對困難，堅定信念從而最終克服困難。通過對這篇文章的理解，能培養(yǎng)學生對文化和藝術(shù)的興趣。本單元是高一學生在掌握了本學期語言知識后的一個沉淀，主要講的是文化與藝術(shù)，在擴展學生知識，提高學生的自身修養(yǎng)，具有重要作用。因此，在組織教學活動中，注重學習策略的指導，灌輸自主、合作、探究學習的思想，同時注意調(diào)整活動任務(wù)設(shè)置的梯度，使每個學生通過學習活動，都能學有所成，體驗到成功?！ ∷?、學情分析 學習的對象是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的高一學生，他們的英語基礎(chǔ)較差，特別是由于詞匯量缺乏，閱讀習慣不好，導致閱讀速度慢、閱讀理解能力差?！ ?．重視學生個性與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，給予學生充分表達自己的機會?！ 〈送庠诮虒W過程中還注意遵循以下教學原則： 1．貫徹動態(tài)真實原則，在教學過程中“動態(tài)”地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。本課采用從整體略讀——分段細讀——通讀全文，進一步理解課文內(nèi)容，即是這種教學策略的體現(xiàn)。因此，本課打破傳統(tǒng)的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結(jié)構(gòu)，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經(jīng)歷，從而對學習本身和所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。 3．合作學習教學法 合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。該設(shè)計基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務(wù)，體會、掌握語言的應(yīng)用，達到學以致用的目的。任務(wù)型學習強調(diào)通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務(wù)的過程中習得語言。具體采用“P—T—P”自主學習立體模式：（Pretask Taskcycle Posttask）來組織教學。 2) 如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高?！ ?）欣賞并理解課文中優(yōu)美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法?！ ?cè)重培養(yǎng)學生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養(yǎng)學生以下3個方面的能力： ?！ 。ㄈ┙虒W重點和難點： 根據(jù)新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關(guān)于讀的技能目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際和對教材內(nèi)容的科學分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學重點和難點是: 1．重點 1）讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預(yù)兆、地震造成的損失，地震時的應(yīng)急救生以及震后的救援?！ ）培養(yǎng)學生的合作意識和“合作學習”的習慣?！ ）懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。 c) 讓學生運用本節(jié)課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創(chuàng)造性交流的能力。 2. 語言技能目標： a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意；通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞；通過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力?！ ?. 語言知識目標： a)使學生了解自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯，并掌握復雜數(shù)字的表達法。但文章的結(jié)構(gòu)較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞?！癛eading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。由于本單元生詞量較大，并且Warming up可挖掘的東西較多，因此把Reading設(shè)計為本單元的第2課時。因此，本課的設(shè)計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都學有所得。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“教師在教學才過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知
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