【正文】 我首先安排了__________________。我還讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！　∥?、說學(xué)法　　我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的’人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取　　活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：　?。骸　。骸　?1)結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題的能力　　(2)在判斷、辯認(rèn)活動中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動手操作能力　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能　　：　　(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務(wù)于生活　　(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識，提高學(xué)習(xí)的積極性　　(3)體驗生物與實際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力　　三、說教學(xué)重點難點：　　為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點和難點?！　∫?、說教材的地位和作用　　_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)?！　∽鹁吹母魑辉u委老師，上午好!　　今天我說課的題目是_______________________________。此種教學(xué)方法主要培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力以及如何合作學(xué)習(xí)?！　榱耸贡竟?jié)內(nèi)容的重、難點更加突出，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊骸　《?、說教法　　眾所周知，生物學(xué)這門學(xué)科具有很強的實踐能力，因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生“知其燃”，還要學(xué)生“知其所以燃”?！　?3)認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)?！　?四)說教材的重、難點　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和今年來的考試大綱，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：　　教學(xué)重點：　　(1)生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)　　(1)激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。　　能力目標(biāo)　　(1)初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材?！　?2)舉例說明生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。但在理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次這部分知識，學(xué)生可能會比較困難，我可以用比較形象的直觀的圖片來幫助學(xué)生理解，給他們詳解各個層次的概念內(nèi)容，讓學(xué)生更能準(zhǔn)確的理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，利于我教學(xué)活動的開展。本節(jié)內(nèi)容中包含的一些生命系統(tǒng)的知識是以后生物學(xué)中不可缺少的部分，也是今后高考的重要考點。由于本節(jié)內(nèi)容在整個高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)中具有不可忽視的重要地位?！　〗Y(jié)束：　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。組成細(xì)胞重要化合物(無機物、有機物)。提出問題：在兩個統(tǒng)計圖中顯示出那些元素的含量是的?可以簡單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位　　組成細(xì)胞的化合物：指導(dǎo)學(xué)生完成討論題　　實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)：以問題引導(dǎo)：你的實驗材料選擇了什么?你預(yù)測你的實驗材料含有什么有機物比較多?你選擇的試驗儀器和試劑是什么?　　課堂小結(jié)，強化認(rèn)識。缺鐵會貧血。大量元素(C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg)可以簡單介紹一下某些元素的作用?！　〗M成細(xì)胞的元素：概述組成生命的元素。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化?！　?dǎo)入新課：(3—5分鐘)　　地球上的環(huán)境千變?nèi)f化，但都是有一定的物質(zhì)組成，比如地殼表面的水、巖石以及空氣，那么這些物質(zhì)由哪些元素組成呢?生物是生活在一定的環(huán)境中，這些生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)，那么這些生物又由哪些元素組成?　　講授新課：(30分鐘)　　在講授新課的過程中，我突出教