高一年級生物說課稿五篇(參考版)
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的?！ “鍟O(shè)計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握?！ ≌n堂小結(jié)，強化認識。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化?！ ≈v授新課：（30分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知XX?！ 胄抡n：（3—5分鐘） 由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課?！ ∽詈笪揖唧w來談?wù)勥@一堂課的教學過程： 六、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。 集體討論法 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神?！ 』诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法： 直觀演示法： 利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊骸 ∷?、說教法 我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。 各位領(lǐng)導、老師們： 你們好！ 今天我要進行說課的內(nèi)容是，首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析 一、說教材的地位和作用 《XX》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的主動探究式教學理念?！ 、杞虒W方法 圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著“全面提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學模式，采用了“課堂——標本室——課堂”的新型模式。第二個是走出課堂，讓學生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。并~~) ?、缃虒W的重點、難點 在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點?！ 、通過對生物標本室里各種動物標本的觀察，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。通過為生物標本室的脊椎動物歸類，使學生親身體驗根據(jù)動物的特征進行分類。 b、通過有無脊柱這個簡單的特征，使學生初步嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。 如何達到： a、利用學生前面學過的動物知識為基礎(chǔ)，以及書87頁的表格練習，讓學生知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征?！ 、诎l(fā)展學生的實踐能力、合作探究能力?！ 、谥兰棺祫游锓殖婶~類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。本節(jié)課我主要講的是第2課時。 課時的安排 由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進行?！ ≈攸c、難點的確定 在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學
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