小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:01本頁(yè)面
【正文】 第一題措手不及，失分較多，今后應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生快速讀題的能力?！ 〉诙箢}，聽音選詞，選出與所聽單詞同類的一項(xiàng)，分值也是10分，平均分7分，因題型新穎，需要學(xué)生迅速理解所聽單詞并瀏覽選項(xiàng)做出判斷，屬于綜合能力的’考查。從試卷答題情況來看，兩班極為相似，現(xiàn)就一班的具體答題情況分析如下： 第一大題，聽音排序，考查對(duì)單詞發(fā)音的理解和與圖片的結(jié)合。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！ ∥覀円訌?qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)資源庫(kù)建立以便資源共享。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)多下載些視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！ √岣哒n堂效率，聽完外教的講課，我覺的要想上一節(jié)成功的課，課前的warmup挺重要，讓學(xué)生真正動(dòng)起來?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。作業(yè)中加強(qiáng)四會(huì)單詞及四會(huì)句子的書寫?！ ♂槍?duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施： 教師在上課時(shí)盡力創(chuàng)設(shè)盡可能多的情境及語(yǔ)境讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。所以選擇句子補(bǔ)全對(duì)話丟分嚴(yán)重；其次中等生對(duì)連詞成句的丟分問題，我反思到自己在教學(xué)中高估了學(xué)生，總覺的說的很好了，其實(shí)寫起來就從在這樣那樣的問題，教師忽視了學(xué)生的書寫。要不就是填詞落詞，還有少部分學(xué)生照著寫單詞都寫錯(cuò)了，可看出學(xué)生比較粗心，答完題就開始玩，不檢查，答題的習(xí)慣不好。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的聽說寫及語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。難易程度適中，題型比較靈活?！ ”敬纹谥锌荚嚨姆秶?3單元三個(gè)單元的內(nèi)容，本次試題是徐敏出的題是一份高質(zhì)量的試題。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫通。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。 ?。?）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。究其原因，大致有以下幾條： ?。?）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過
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