四年級數(shù)學思維訓練教案例文-文庫吧資料
2024-12-07 00:53本頁面
【正文】 題，不用詳述。 我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!) 三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形? 我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。接著引導學生自學課本，放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法?！ ∥乙o學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!) 教學中以直觀教學為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學手段結合教材，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。) 三角形有幾種?課前收集資料 設想學生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?) ，如果有兩個內角是銳角，它就是銳角三角形嗎? ? 我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設定的教學重難點!) 重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎?！ ∷?、總結，拓展 在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么? 四年級數(shù)學思維訓練教案2021例文3 對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?) “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領域內容的一部分?！ 哪銈兊膶W具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的? 在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形) 找出等邊三角形并證明. 三、實踐應用 畫三角形。從學具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的? 從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。 學生自由討論,? 學生展示分類結果: 從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境 歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,只有順利通過才能得到通行證. 第一關:準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角) 第二關:給他們取個形象又合
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