新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案例文-文庫吧資料
2024-12-04 22:23本頁面
【正文】 帶的問題都解決了，不但認(rèn)識了1公頃有多大，還認(rèn)識了平方千米，讓我們一起來用這些知識，幫小明解決一些實(shí)際問題?！ 、拼蠹叶紘^像照片上這樣的正方形，你能體會這100平方米的大小嗎? ?、且卸嗌賯€(gè)這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢? ?、?00個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎? 生活中感受1公頃 如果大家還不能體會1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，再來體會1公頃的大小。點(diǎn)擊課件：出示情境圖 看，他們現(xiàn)在來到了哪兒? 觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問題? 帶著這么多問題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界?！ 〗虒W(xué)過程： 一、組織教學(xué) 復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積 二、出示教學(xué)目標(biāo) 是師生共同讀出目標(biāo)，確立本節(jié)課的重點(diǎn) 三、教師精講 (一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。掌握面積單位間的換算關(guān)系?！ ?，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米。米不是的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看?！ ∷?、課堂小結(jié)，課外延伸。 完成“練習(xí)五”第2題。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)?！ 〉?題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。 學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。) 提問：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段? 學(xué)生可能有以下幾種畫法 A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米?！ ‘嬀€段?！ 、拚f一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗(yàn)?！ 〗沂荆簽榱丝吹酶宄覀儼殉咦佑梅糯箸R放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識?(學(xué)生思考、交流) ②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米?！ 〗ⅰ?毫米”的表象?！ 〗沂菊n題“毫米的認(rèn)識”?！ 」烙?jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗(yàn)證。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件、米尺。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念?！ 〗柚唧w的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案例文
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