大班語言教案及反思-教案及反思(參考版)
2024-12-06 22:39本頁面
【正文】 這份美的喜悅也只有自己可以體會的到。但是課后能夠及時反思就可以少走彎路，讓你進步的更快。 經(jīng)過反思后修改過的教案上起來就顯得比較得心應手。下面的角色表演我給了幼兒足夠大的舞臺空間，并且把小動物卡片所放的的位置告訴了幼兒，方便幼兒取卡片表演。在第二環(huán)節(jié)看圖分段講述故事的時候，我把動物之間的對話來來回回跟幼兒說了幾遍，并且在說的時候采用肢體語言。他們的注意力也集中了，我的課也很順利的進行下去?！ ∷?，通過以上的反思，我重新把教案修改了下，又選了一些幼兒進行上課?！ ?，我應該及時的把卡片收回。所以幼兒在對話表演時都是先看下袖子上的卡片接著表演。因為幼兒都要去選擇自己喜歡的小動物進行表演?？墒鞘聦嵅⒉皇侨绱耍喾磮雒嬗悬c混亂?？墒亲屗麄儚褪隼锩嫘游飳υ挼臅r候就顯得吃力?！ 《⒔虒W反思： ，有的還沉浸在剛剛的玩耍中，所以我的突然提問和問候讓有的幼兒愣了一下。待第一組小朋友表演完后進行點評，希望下面表演的小朋友能夠注意，不要再犯同樣的錯誤。接著，我請了幾個小朋友來角色表演。 分段的圖片看完后，我把故事完整的借助圖片講了一遍，并提醒幼兒“老師講到小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用時，會說的小朋友跟著老師一起說”。我接著引導：“那小壁虎沒有了尾巴怎么辦啊?”幼兒開始搶著舉手“小壁虎要去借尾巴?！睆亩龑в變赫f出小壁虎。讓幼兒在玩中學，學中玩。故事生動、有趣，符合大班幼兒的年齡特點。故事借助擬人化的手法通過向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，講了小魚、牛、燕子、壁虎尾巴的作用?！ ьI幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。表揚：念的狠好聽，拍的又準確?！ ≌堃魂牶门笥?，上來示范一次?！ W習拍手游戲： 引：小朋友都學會念兒歌了，下面要學什么呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍) 示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對了那從哪里
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