初二思想品德上冊(cè)教案(參考版)
2024-12-06 22:31本頁(yè)面
【正文】 。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。 (活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫展，尤其是油畫展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮?！ ?經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書) (活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問題：”音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”) 這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。只有走出校門，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！ ?參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。在讀書中要注?quot。書給我們知識(shí)，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。寫完后交流?！ ?二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。通過使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。(板書) 隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類心理現(xiàn)象的了解。所以我們平時(shí)要多聽別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。(板書) (活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。在平時(shí)還要經(jīng)常總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。) 在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度?！ ∧敲?，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢? 1通過比較來了解。才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責(zé)。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn)。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。二是過低估價(jià)自己。 不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過高估價(jià)自己。 三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書) (一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書) ”只有自己最了解自己”這句話不全面。它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)?！ ￡P(guān)于活動(dòng)課的處理 對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。 將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合 把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間。 二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇 本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上?！ 〗虒W(xué)建議 一、教學(xué)重點(diǎn)分析 進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此”了解自己的心理特點(diǎn)”和”掌握鍛煉的方法”作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。 能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施?！ ≡O(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論?！ 《?、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的? ___________________________________________________ ______________________________________________
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