【正文】 另外本文的語句整散結(jié)合，語勢鏗鏘有力，邏輯嚴(yán)密，雄辯而富有說服力。　　第三段：運用了比喻論證和對比論證，且中心論點一直貫穿其中。從論證方法來看，屬于比喻論證?！　　拜姟蓖ā盁А?，使彎曲　　三、學(xué)生再次朗讀課文，并結(jié)合議論文的三要素，剖析文章結(jié)構(gòu)?！　　坝小蓖ā坝帧痹佟　?，善假于物也。n）　?。ㄎ澹┱页鐾僮帧　。瑒t知明而行無過矣。）鍥．（qia）而不舍朽木不折．（zh?）　　鏤．（lu）螯．（225。）（j236。）馬生．（x236。）跂．（q236。）則利參?。╯ān）（xǐng）　　知．（zh236。u）以為輪　　雖有．（yu）槁．（g?o）暴．（p249?！秳駥W(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人弟子所記。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。著名思想家、文學(xué)家、時人尊稱為“荀卿”，后為楚蘭陵令。：積累、堅持、專一。：提高和改變自己。今天，讓我們走進荀子，走進他的《勸學(xué)》，希望這位睿智的思想家、教育家，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路?！闭f的是任何淵博的知識、精深的學(xué)問，無不是一點一滴積累起來的。也曾是雄心勃勃，但面對現(xiàn)實中的自己又總是有些無奈?！　　菊n時重難點】　　梳理文章結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)論證方法?！　　窘虒W(xué)方法】　　誦讀法、串講法、點撥法與討論法相結(jié)合。本課運用了大量的比喻論證和對比論證，這些論證方法對學(xué)生學(xué)習(xí)寫議論文有很大的幫助。　　【教學(xué)難點】　　理解比喻的含義及其內(nèi)在聯(lián)系。　　【教學(xué)重點】　　1．文言實虛詞的意義和用法?！　　　⊥ㄟ^荀子的勸學(xué)，了解學(xué)習(xí)的意義態(tài)度和方法，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣和良好的品德?！　。?）掌握比喻論證的方法　　　?。?）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文，理解重點詞句的含義以及初步的研究分析能力，做到古為今用，學(xué)以致用。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。陽春布德澤，萬物生光輝。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。將相本無種，男兒當(dāng)自強。（每個小組選取其中一段具體分析）　　第二段：　　青于藍(lán)　　冰寒于水客觀事物經(jīng)過變化可以得到發(fā)展、提高　　直木輮以為輪　　木受繩則直客觀事物經(jīng)過人工改造改變原來狀況　　金就礪則利　　由此推論人通過博學(xué)、參省也可以達(dá)到知明而行無過　　第三段：　　登高招——見者遠(yuǎn)　　順風(fēng)呼——聞?wù)哒蒙萍儆谖飶浹a不足、達(dá)到目標(biāo)　　假輿馬——致千里　　假舟楫——絕江河　　推論出君子通過學(xué)習(xí)也可以彌補不足，達(dá)到自己的目標(biāo)　　第四段：　　積土成山，風(fēng)雨興焉　　正面設(shè)喻　　積水成淵，蛟龍生焉　　不積跬步，無以至千里積累　　反面設(shè)喻　　不積小流，無以成江?！　◎U驥一躍，不能十步　　正反設(shè)喻　　駑馬十駕，功在不舍　　鍥而舍之，朽木不折堅持　　正反設(shè)喻　　鍥而不舍，金石可鏤　　蚓無爪牙之利......用心一也　　專心　　蟹六跪而二螯......用心躁也　　七、主旨?xì)w納　　本文圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個角度全面而深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，從而勉勵人們要堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)揮才能，培養(yǎng)高尚的品德。（定語后置句，判斷句）　　蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！　∥濉⒅攸c字詞梳理　　第一段：“君子”、“已”（引用君子的話，提出中心論點，增強文章的說服力）　　第二段：　　字詞：“中”、“輮”、“有”、“槁暴”、“挺”、“然”、“受繩”、“金”、“就”、“礪”、”博學(xué)”　　特殊句式：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！　∶鞔_：中心論點：“學(xué)不可以已”?！　∷摹⒄w感知：　　齊讀課文，找出本文的中心論點。由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進一步成熟。他的文章論題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理透辟，多用排比，有很強的邏輯性。他強調(diào)教育和禮法的作用，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。關(guān)于這一點，早在兩千多年前，著名的大思想家、教育家荀子所作的《勸學(xué)》就為我們指明了方向，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作?！　‰y點：掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。但對于剛進入高中學(xué)習(xí)的高一學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生文言文知識積累較少，古文閱讀量少，品味、欣賞古詩文，舉一反三的能力也不強，甚至有的學(xué)生不知道文言文到底該學(xué)什么以及該怎么學(xué)，所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須加大對文言文學(xué)習(xí)的力度。　　掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證?！　　景鍟O(shè)計】　　勸學(xué)（荀子）　?。?）學(xué)比可以已中心論點　　提高自己　　（2）學(xué)習(xí)的意義比喻　　改變自己　?。?）學(xué)習(xí)的作用彌補不足　　積累對比　　（4）學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法堅持　　專心　　勸學(xué)教案篇61教學(xué)目標(biāo)　　了解荀子的思想及《荀子》的相關(guān)知識?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　背誦全文。)　　本文的設(shè)喻有兩大特點：一是方式靈活，有時從一個方面用同類事物并列設(shè)喻以加強效果，如“青，取之于藍(lán)……而寒于水”；有時從正反兩面設(shè)喻說明同一道理，如“騏驥一躍……功在不舍”?！　W(xué)生討論：　　(1)從本文看，運用設(shè)喻的基本原則是什么?　　(2)本文在設(shè)喻的運用上有哪些特點?　　小結(jié)要點：　　設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理?！　≡O(shè)喻的運用?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進一步成熟。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。韓非和李斯都是他的學(xué)生。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱，寫作孫卿。　　結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》提供的相關(guān)材料及本文所體現(xiàn)的觀點，了解荀子“人定勝天”的思想。從學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三方面進行論述?！　∷?、總結(jié)全文?！　、凇膀U驥一躍”至“金石可鏤”，說明學(xué)習(xí)貴在堅持。　　本段可分幾個層次，各說明什么道理?　　明確：可分為三個層次?！　　盁o以”可與“河曲智里無以應(yīng)”作比較?！　≈v解：“興焉”“生焉”“備焉”的“焉”或注為“于是”，亦通?！　∪?、講解第四自然段?！　〉诙n時　　一、課前五分鐘　　安排2名學(xué)生背誦《論語》片段，并翻譯?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　背誦課文13段。即：登高而招見者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河?！　∶鞔_：君子生非異也，善假于物也?！　、夙汈В浩挞谮枺禾崞鹉_后跟③見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見④疾：強，這里指聲音宏大⑤彰：明顯，顯著　　假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河?！　∥釃L終日而思矣，不如須臾①之所學(xué)也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。　?。?）學(xué)生齊讀第3段。　　明確：從論證思路可以看出，本段可以分層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即達(dá)到“知明而行無過”這兩層不是平行并列的，而是延伸?！　〖庸だ鋬觥　∶鞔_：藍(lán)青水冰　　勝于寒于　　輮繩礪　　直木輪木直金利　　（4）上面提到的五個比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己，改變自己?！　、偈芾K：經(jīng)墨線量過②金：金屬制的刀劍等③就：動詞，靠近，接近④礪：磨刀石　　君子博學(xué)而日參①?、诤酡奂?，則知④明而行無過⑤矣。暴，通“曝”，曬。　?、偾啵旱迩?，一種染料②藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料③中繩：合乎拉直的墨線④輮：使……彎曲⑤規(guī)：測圓之器　　雖①有②槁暴③，不復(fù)挺④者，輮使之然也?！　∏啖?，取之于藍(lán)②，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！　⊙辛?xí)第2段　　(1)學(xué)生齊讀第2段。　　提問：本段在全文中的地位和作用是什么?　　明確：①是全文的文眼?！　≌?，指出不足之處。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。教者趁此在“勸”字后加上一個“學(xué)”，再問：“勸”是什么意思？學(xué)生才會領(lǐng)悟：原來它還有“勸勉”的意思?！　〗忸}　　《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。我們所要研究的,是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。那么,獲取知識的途徑是什么?答案只有一個,就是學(xué)習(xí)?！　《?、導(dǎo)入新課　　導(dǎo)語設(shè)計　　培根說過,知識就是力量?！　　窘虒W(xué)難點】　　掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點?！　　窘虒W(xué)重點】　　比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系?！　∪⒌掠繕?biāo)　　明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理?！　≌莆毡疚某霈F(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。　?。ǎ常┱f說本文的教學(xué)目的是什么？（參看“預(yù)習(xí)提示”、“思考和練習(xí)”、《文言常用實詞表》）　　勸學(xué)教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】　　一、知識目標(biāo)　　了解《荀子》及相關(guān)知識?！　。常A(yù)習(xí)《師說》：　　（ｌ）認(rèn)真閱讀注釋，運用工具書，初步理解課文中的詞句?！　。保畷孀鳂I(yè)：“思考和練習(xí)”一；補充練習(xí)。③有