【正文】 　　第二段：是用比喻的論證方法論述學習的作用。o）蛇鱔．（sh224。）明而行無過　　須臾．．（xū）（y其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質(zhì)樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻。　　二、學生朗讀課文，對課文進行整體感知　?。ㄒ唬┱w感知課文：：學不可以已?！　　窘虒W課時】　　2課時　　第一課時　　【課時目標】　　、作品簡介，釋題：　　，找出通假字；　　，對課文進行整體感知，并讓學生找出文中采用了論證方法。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習語文的積極性，從名言名句中得到智慧的啟迪。（《長歌行》）　　盛年不再來，一日難再晨。　　八、拓展積累　　關于讀書的詩句：　　朝為田舍郎，暮登天子堂。并思考作者是從哪幾個角度進行論述的?！　』顒?【講授】教學過程　　二、作者、作品簡介：　　荀子,名況，戰(zhàn)國末期趙國人，我國古代著名思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者?！　W習積累“勸、疾、致、假”等文言實詞和“于、者、而”文言常用虛詞的用法以及詞類活用、特殊文言句式?！　√崾荆簢栏竦卣f，通常所謂“比喻論證”是不確切的，比喻是一種修辭技巧，常用來說明事物的狀態(tài)、大小、色澤等等；設喻則是一種說明事理的方法，用于論證，應稱為“設喻論證”。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想?！　↓R讀全文,體會本文善用比喻、說理透徹的特點。這里是“沒有辦法”的意思?！　⊥瓿烧n后練習第3題。登高而招，臂非加長也，而見者遠③；順風而呼，聲非加疾④也，而聞者彰⑤?！　、賲ⅲ候?，檢查②?。菏〔膦酆酰合喈斢凇坝凇雹苤和ā爸恰?，智慧⑤過：過錯　?。?）要求學生找出本段論述的事物及特點。　　(2)講解第2段。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了?？梢哉f,人的一生都處于不斷的學習中,學習是人的一種本能。　　理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。　?。脖痴b全文?！　。ǎ玻┰O喻方式多樣：①正面設喻，如“青出于藍”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。這是本段第二個層次，說明做到積累就要堅持不懈。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學習。作者在這基礎上，用“故”歸納上文，又用廠“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。　　圍繞三個問題討論：　　第一題：作者是從哪幾個角度論述中心論點的？　　第二：題：本文的每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上育什么內(nèi)在聯(lián)系？　　第三題：本文設喻有什么特點？　　由學生分段試譯，試講，教師重點點撥。　?。担该麑W生朗讀課文，其他學生聽讀，指出字音、語氣讀錯的地方。后來形成褒義的比喻義：幫手、武士；現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義：幫兇、走狗，詞義的感情色彩有了變化。句中“舟揖”是合成雙音詞，偏義復詞，聯(lián)系上下文，偏指舟。“輮”和“為”是兩個動詞，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之彎曲的一種方法，現(xiàn)作“揉”，解釋“使……彎曲”。“君子”是一個合成雙音詞。ng通性（古音聲母韻母相同）　　第二組：其他易寫錯讀錯字　　中zhōng礪l236。接著就講：“勸”的繁體字“勤”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。　　荀子（約公元前３１３—前２３８）名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令?！　∪⒁髮W生重點掌握的文言虛實詞，先指導學生借助注釋、工具書，結(jié)合課文語境，理解其意義和用法，然后通過課堂點撥、課后“思考和練習”、補充練習以及熟讀、背誦等反復訓練，才能切實掌握?！　駥W教案篇4教學目標：　　一、掌握、積累文言詞語　　掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；　　學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復習課文中其他文言虛實詞；　　熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。　　　　本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。第二、三段是先行論證，最后歸結(jié)論點。設喻方式有時先反后正，有時先正后反，內(nèi)容各有側(cè)重，句式也多變化，讀來毫無板滯之感。第三層論述學習要專一，是先正面后反面設喻論述的?！拜啞薄澳尽薄敖稹钡谋扔髡撟C了學習可以改造人的品性?！　?、歸納文中的多義詞、活用詞、特殊句式。第四段，應注意一組一組的對比句，要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴格按標點符號的停頓來讀。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學派的思想學說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物?！　〗虒W重點　　理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。　?。ǎ玻┰O喻方式多樣：①正面設喻、②正反設喻、③反復設喻，　　（３）設喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：　　三、布置作業(yè)?！安环e跌步”、“不積小流”從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的?！　@三個問題討論：　　第一題：作者是從哪幾個角度論述中心論點的？　　第二：題：本文的每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上育什么內(nèi)在聯(lián)系？　　第三題：本文設喻有什么特點？　　由學生分段試譯，試講，教師重點點撥?！　?．結(jié)合“思考和練習”二，理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法：　　4．學生試譯難句，教師點撥指正。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。　　三、導入新課?！　±斫鈴娜齻€角度論述中心論點的方法。（教師提示應重點掌握的詞語：①跬②鏤③一④焉⑤至?！　。ń處煆娬{(diào)應重點掌握的詞語：①②致③絕④假）　　四、師生共同研習第4段　　請學生朗讀第四自然段?！　。ń處熖崾緫攸c掌握的詞語：①②有③就④中?！　∽⒁庖恍┩僮趾推渌恍┮讓戝e讀錯的字　　三、師生共同研習課文　　(1)讀課文,根據(jù)標題,找出本文的中心論點是什么?　　明確:本文的中心論點“學不可以已”?！　±斫獗扔鞯暮x以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。　　掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式?！　”竟?jié)為第二課時　　一、復習上節(jié)課知識導入　　上節(jié)課我們一起解決了《勸學》這篇課文中一些重要的文言文實詞和虛詞，翻譯全文，理解文意?！薄　。?）上面提到的五個比喻都論述了學習的意義在于提高自己、改變自己?！　∶鞔_：客觀事物通過善假于物可以彌補自身不足　　引申出人通過善假于物可以彌補自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么?學習　?。?）小結(jié)　　本段談的是學習的作用,說明學習的作用在于彌補自身不足?！　?作者是用什么方法論述問題的?　　明確：比喻、對比　　4本段的三層內(nèi)容都用對比設喻的方法闡述?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　結(jié)合荀子的《勸學》，寫一篇讀后感，題目是：學貴有恒――讀《荀子勸學》有感　　完成《創(chuàng)新設計》練習?！　〉谝唤虝r　　教學要點　　提示本單元教學目標和本文教學目的；　　介紹作者、解題；　　正字正音；　　理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法；　　試譯難句。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。是“智”的古字　　暴p249?！　?．熟讀課文，初步自析課文，思考題：　　（１）課文的三段各是從什么角度論述的？　?。ǎ玻┱n文的每組比喻包含什么意思？它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系？　　第二教時　　教學要點　　每組比喻的意義和內(nèi)在聯(lián)系；　　論述中心的三個角度；　　設喻的特點?！　　澳臼芾K則直”、“金就礪則利”　　說明：肯下功夫。本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點?！　◎竞托穬蓚€比喻正反對照，說明做到積累還要專一。　　、詞類活用和特殊文言句式。著名思想家、文學家、時人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”?！　　　　　W生糾正自己預習時的讀音錯誤及斷句不當之處。第三段，學習使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學習具有重大的作用，證明“學不可以已”的論點是正確的。這個觀點包括兩個方面的意思，一是因為學習意義很大，所以學習不能停止?！　?5)課文論述學習的方法和態(tài)度，可以分為幾個層次?是如何正反設喻論證的?　　點撥：可分為三層。例如：登高而招，順風而呼，假輿馬，假舟楫，積土成山，積水成淵。如先用“積土成山”“積水成淵”設喻，引出“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”“不積小流’作進一步論證。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。從不同的角度和側(cè)面來闡述“學不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。中心論點是本文的文眼，它分三個分論點從三個角度論述、體現(xiàn)本文的思想性和邏輯性，這是本文的教學難點；比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系以及比喻論證，這是本文的教學重點?！　∪?、導入新課。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴＝處熛仍诤诎迳蠈懸粋€“勸”字，問道：這個字是什么意思？學生往往會不假思索地回答：“勸告”。u通又知zh236。o　?。玻o本課１２個重點文言常用實詞圈畫加注，理解它們的意義和用法。　?。ǎ玻┠局敝欣K，以為輪，其曲中規(guī)。句中“神明”即“神靈”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得