【正文】 　　生x236?！　∥濉⒔忸}?！　〗虒W(xué)過程　　一、提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的。　　七、板書設(shè)計(jì)　　勸學(xué)（荀子）　　（1）學(xué)比可以已――中心論點(diǎn)　?。?）學(xué)習(xí)的意義提高自己比喻　　改變自己　　（3）學(xué)習(xí)的作用――彌補(bǔ)不足　?。?）學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法　　積累對比　　堅(jiān)持　　專一　　勸學(xué)教案篇2教學(xué)目的　　借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。這樣的寫法什么好處　　明確：使中心論點(diǎn)更生動(dòng)更鮮明，即道理明白、具體生動(dòng)。用幾組比喻句來說明，本段再次采用比喻論證。它們是平行并列的，還是依次排列的？請分析說明　　明確：從論證思路可以看出，本段可以分層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，即達(dá)到“知明而行無過”這兩層不是平行并列的，而是延伸。　　檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況　　(1)勸學(xué)中“勸”為何意？　　(2)荀子“人性惡”主張　　明確：孟子提出“性本善”，荀子特別強(qiáng)調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，《勸學(xué)》就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法?！　《⑦^程和方法　　學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。　　情感態(tài)度價(jià)值感　　明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理?！　。?）教師提問幾個(gè)重、難點(diǎn)的語句，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況　　二、齊讀課文。　?。?）學(xué)生齊讀第2段，以詞語提綱為線索背誦第2段?！　。?）學(xué)生齊讀第3段，對照詞語提綱，嘗試背誦。　　5學(xué)生齊背第4段。　　掌握、積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、用”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“于、者、而”3個(gè)文言常用虛詞；熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。　　二、預(yù)習(xí)檢查?！　　秳駥W(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。ng通性　　2．給本課１２個(gè)重點(diǎn)文言常用實(shí)詞圈畫加注，理解它們的意義和用法?！　《⒀凶x課文?！　　普摮鋈吮仨毻ㄟ^學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地?！　摹胺e土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。　?。玻懻摰谌}：　　（１）以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體?！　?三)德育目標(biāo)　　明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。韓非和李斯均是他的學(xué)生。例，第一段：“學(xué)不可以已”，應(yīng)重讀“學(xué)”“不”“已”，并且“學(xué)”后稍作停頓，即：“學(xué)/不可以已”，以下要根據(jù)文意自己確定重讀，停頓情況?！　?2)結(jié)合完成“思考和練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生理清全文思路結(jié)構(gòu)　　組內(nèi)討論，全班交流，教師歸納板書　　　　?！　?2)在論述學(xué)習(xí)的意義時(shí)，用“青”“冰”的比喻論證了什么問題?用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問題?　　點(diǎn)撥：“青”“冰”的比喻論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平。第二層論述學(xué)習(xí)要持之以恒，是反正、反正設(shè)喻論述的。如將騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照。每段說明一個(gè)問題。(引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)這一特點(diǎn))　　指導(dǎo)學(xué)生齊背課文，進(jìn)一步體味本文的語言特點(diǎn)和論證藝術(shù)?！　　　∫浴秳駥W(xué)》為話題，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，借鑒本文的寫法，寫一篇，600字以上?！　《⒈疚牡慕虒W(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，與分析段落層次相結(jié)合，以利于學(xué)生理解論述的角度和設(shè)喻的幾種形式。　　四、作者介紹（結(jié)合注釋①）。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。已是“曝”的古字　?。ㄍ僮峙c本字同音；含音相近）　?。ǎ玻┖鮤ū通于（古音聲母韻母相同）　　（３）生x236。　?。?）君子曰：學(xué)不可以已?！袄K”指木工取直用的墨線，這個(gè)詞的意義現(xiàn)在已擴(kuò)大，泛指各種繩索?！　。ǎ矗┘僦坶?，非能水也，而絕江河?！白ρ馈痹诒疚闹惺莾蓚€(gè)單音詞，它們的本義是爪子、牙齒。全句澤為：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)硬的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，（這是）由于心思專一（的緣故）?！　《?、研讀課文。這樣，三個(gè)比喻分了兩層意思。為了把道理說得更透辟，作者順勢而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效。作者用四個(gè)比喻正反對照：先用“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。這樣化深?yuàn)W為淺近，由感性到理性，令人心悅誠服?！　。保畷孀鳂I(yè)：“思考和練習(xí)”一；補(bǔ)充練習(xí)。　　三、德育目標(biāo)　　明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。那么,獲取知識(shí)的途徑是什么?答案只有一個(gè),就是學(xué)習(xí)。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等?！　⊙辛?xí)第2段　　(1)學(xué)生齊讀第2段?！　、偈芾K：經(jīng)墨線量過②金：金屬制的刀劍等③就：動(dòng)詞，靠近，接近④礪：磨刀石　　君子博學(xué)而日參①?、诤酡奂海瑒t知④明而行無過⑤矣?！　∥釃L終日而思矣，不如須臾①之所學(xué)也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。　　四、布置作業(yè)　　背誦課文13段?！　　盁o以”可與“河曲智里無以應(yīng)”作比較。從學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三方面進(jìn)行論述。韓非和李斯都是他的學(xué)生?！　≡O(shè)喻的運(yùn)用?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　勸學(xué)（荀子）　　（1）學(xué)比可以已中心論點(diǎn)　　提高自己　?。?）學(xué)習(xí)的意義比喻　　改變自己　　（3）學(xué)習(xí)的作用彌補(bǔ)不足　　積累對比　?。?）學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法堅(jiān)持　　專心　　勸學(xué)教案篇61教學(xué)目標(biāo)　　了解荀子的思想及《荀子》的相關(guān)知識(shí)。關(guān)于這一點(diǎn)，早在兩千多年前，著名的大思想家、教育家荀子所作的《勸學(xué)》就為我們指明了方向，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作?！　∷?、整體感知：　　齊讀課文，找出本文的中心論點(diǎn)。（每個(gè)小組選取其中一段具體分析）　　第二段：　　青于藍(lán)　　冰寒于水客觀事物經(jīng)過變化可以得到發(fā)展、提高　　直木輮以為輪　　木受繩則直客觀事物經(jīng)過人工改造改變原來狀況　　金就礪則利　　由此推論人通過博學(xué)、參省也可以達(dá)到知明而行無過　　第三段：　　登高招——見者遠(yuǎn)　　順風(fēng)呼——聞?wù)哒蒙萍儆谖飶浹a(bǔ)不足、達(dá)到目標(biāo)　　假輿馬——致千里　　假舟楫——絕江河　　推論出君子通過學(xué)習(xí)也可以彌補(bǔ)不足，達(dá)到自己的目標(biāo)　　第四段：　　積土成山，風(fēng)雨興焉　　正面設(shè)喻　　積水成淵，蛟龍生焉　　不積跬步，無以至千里積累　　反面設(shè)喻　　不積小流，無以成江?！　◎U驥一躍，不能十步　　正反設(shè)喻　　駑馬十駕，功在不舍　　鍥而舍之，朽木不折堅(jiān)持　　正反設(shè)喻　　鍥而不舍，金石可鏤　　蚓無爪牙之利......用心一也　　專心　　蟹六跪而二螯......用心躁也　　七、主旨?xì)w納　　本文圍繞“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)角度全面而深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，從而勉勵(lì)人們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識(shí)，發(fā)揮才能，培養(yǎng)高尚的品德。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。　　　　通過荀子的勸學(xué)，了解學(xué)習(xí)的意義態(tài)度和方法，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣和良好的品德。　　【教學(xué)方法】　　誦讀法、串講法、點(diǎn)撥法與討論法相結(jié)合。今天，讓我們走進(jìn)荀子，走進(jìn)他的《勸學(xué)》，希望這位睿智的思想家、教育家，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。）則利參?。╯ān）（xǐng）　　知．（zh236。）鍥．（qia）而不舍朽木不折．（zh?）　　鏤．（lu）螯．（225。從論證方法來看，屬于比喻論證?！　〉谌危哼\(yùn)用了比喻論證和對比論證，且中心論點(diǎn)一直貫穿其中。n）　?。ㄎ澹┱页鐾僮帧　?，則知明而行無過矣。）跂．（q236?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T人弟子所記。：提高和改變自己?！　　菊n時(shí)重難點(diǎn)】　　梳理文章結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)論證方法?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　1．文言實(shí)虛詞的意義和用法。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！　∶鞔_：中心論點(diǎn)：“學(xué)不可以已”。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法?！　≌莆毡疚牡恼撟C方法：比喻論證、正反對比論證?！　W(xué)生討論：　　(1)從本文看，運(yùn)用設(shè)喻的基本原則是什么?　　(2)本文在設(shè)喻的運(yùn)用上有哪些特點(diǎn)?　　小結(jié)要點(diǎn)：　　設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。　　結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》提供的相關(guān)材料及本文所體現(xiàn)的觀點(diǎn)，了解荀子“人定勝天”的思想?！　”径慰煞謳讉€(gè)層次，各說明什么道理?　　明確：可分為三個(gè)層次?！　〉诙n時(shí)　　一、課前五分鐘　　安排2名學(xué)生背誦《論語》片段，并翻譯。　?、夙汈В浩挞谮枺禾崞鹉_后跟③見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見④疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑤彰：明顯，顯著　　假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河?！　〖庸だ鋬觥　∶鞔_：藍(lán)青水冰　　勝于寒于　　輮繩礪　　直木輪木直金利