【正文】 實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力?！　。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。　　六、布置作業(yè)，延伸拓展　　。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語(yǔ)。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。　　(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。　　小船　星星　看見(jiàn)　閃閃的　里面　兩頭　不在　　。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　。　　課件出示：我看見(jiàn)了____________。　　三、感情朗讀，展開(kāi)想象　　《小小的船》?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文?！　。阂箍照婷腊?閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了?！　?2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)?！　A圓的蘋(píng)果像________?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。　　，感受夜空的美?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。　　(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)　　(6)指導(dǎo)朗讀?！　≈豢匆?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天?！　?1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)　　(2)出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?。　　(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?　　(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)?！　?2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?　　(3)指導(dǎo)朗讀?！　?1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神?！　?3)我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。你仿佛看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境　?。荷瞎?jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?　　，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)?)　　：有感情地朗讀課文。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)漢字。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。)　　(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣?！　?5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。)　　(4)教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！　∝Q彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。)　　(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。　　?！　☆A(yù)設(shè)：　?、俳M詞：小船　星星　看見(jiàn)　閃閃的　里面　兩頭　不在　?、谠炀洌骸　】匆?jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。　　(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。n，在“看門(mén)”一詞中讀kān?！　、萁處熤笇?dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞?！　、圩鰟?dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”?！　、诓轮i識(shí)記”閃”：一個(gè)人站在門(mén)里?！　、俳處熤笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框、“白”字旁?！　?1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望?！　?3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。朗讀流利，讀出韻味?！　　袄首x爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。　　(彎彎)的月兒(小小)的船，　　(小小)的船兒兩頭尖?！　?，教師指名讀，大家評(píng)議。　　彎彎的月兒/小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖?！　?，及時(shí)評(píng)議?！　?1)課件出示朗讀要求：　?、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成?　　②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍?！　〗處熾S機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)?！　∪?、再讀課文，整體感知　　。學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！暗摹弊x輕聲?！霸凇笔瞧缴嘁簟！　。崾緦W(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　?2)把課文讀正確，讀流利?！　　！按?、閃”是翹舌音?！　?1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。　　，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！　?2)用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。　?。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么?　　：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)?！　　！　??！　〉谝徽n時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，激發(fā)興趣。(教師)　　，預(yù)習(xí)生字?！　∪?認(rèn)識(shí)“許多”,用許多練習(xí)說(shuō)話。　　字詞句綜合訓(xùn)練　　(1)出示字卡識(shí)字,開(kāi)火車(chē),小組合作識(shí)字。(學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情