【正文】 (2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認字,同桌互相正音。　　字詞句綜合訓(xùn)練　　(1)出示字卡識字,開火車,小組合作識字?！　?2)說說你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識字方法)　　(3)出示詞卡讀詞語,了解詞語意思?！　∪?認識“許多”,用許多練習(xí)說話。　　(課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什么事?　　(4)認識“鮮艷”　　一年級語文教案5　　《小小的船》　　課前準(zhǔn)備　　，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)　　，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)　　課時安排：2課時?！　〉谝徽n時　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，激發(fā)興趣。　　(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……　　(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說?！　??！　?1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)　　(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》?！　??！　?1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)?！　?2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。　?。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?　　：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案?！　≡O(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。　　二、初讀課文，認讀生字　　：　　(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀?！　?2)用“”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。　　(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍?！　。m正讀得不準(zhǔn)確的字音?！　　！　?1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片?！　√崾荆骸按?、看、見、閃”是前鼻音。“船、閃”是翹舌音?！　?2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價?！　　！　∫螅骸　?1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字?！　?2)把課文讀正確，讀流利?！　?3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認真聽、仔細評。　　，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)　　設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率?！　∪⒃僮x課文，整體感知　　?！　。耗隳X海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?　　預(yù)設(shè)：　　(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面?！　〗處熾S機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語?！　?。　　(1)課件出示朗讀要求：　?、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成?　?、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍?！　?2)學(xué)生按要求朗讀課文?！　。皶r評議。　　，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓?！　潖澋脑聝?小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖?！　∥以谛⌒〉?船里坐，　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。　　，教師指名讀，大家評議。　　，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。　　(彎彎)的月兒(小小)的船，　　(小小)的船兒兩頭尖?！　∥以?小小)的船里坐，　　只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天?！　　袄首x爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀?！　?1)出示評價標(biāo)準(zhǔn)：　　聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味?！　?2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。　　(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！　∷摹⒅笇?dǎo)識記，書寫生字　　?！　?1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)　　(2)說一說自己是怎樣記住生字的。　?、俳處熤笇?dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。　?、诓轮i識記”閃”：一個人站在門里?！　∈熳旨悠宰R記“閃”：人+門=閃。　?、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”?！　、芙M詞識記：見──再見、看見、見面?！　、萁處熤笇?dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。　　預(yù)設(shè)：　　“看”也是多音字，在本課中讀k224。n，在“看門”一詞中讀kān?！　??！　?1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)?！　?3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況?！　☆A(yù)設(shè)：　?、俳M詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在　　②造句：　　看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目?！　??！　?1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)　　(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫?！　M折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤?！　∝Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。　　(3)學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)　　(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空?！　?5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”?！　☆A(yù)設(shè)：“頭”有三個點，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！　?6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)　　(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮?！　?8)展示學(xué)生作品，師生共同評議?！?