【正文】 實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的能力?！　。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說說它像什么，你還看到天上有什么?！　×⒉贾米鳂I(yè)，延伸拓展　　。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。　　(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的?！　⌒〈⌒切恰】匆姟￠W閃的　里面　兩頭　不在　　。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　?！　≌n件出示：我看見了____________?！　∪⒏星槔首x，展開想象　　《小小的船》?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。(音樂聲響起)教師范讀課文?！　。阂箍照婷腊?閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了?！　?2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報?！　A圓的蘋果像________?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍藍的天空像________?！　。惺芤箍盏拿??！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘?！　?5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)　　(6)指導(dǎo)朗讀?！　≈豢匆婇W閃的星星和藍藍的天。　　(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)　　(2)出示詞語：星星、藍天。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣?！靶⌒〉拇北取靶〉拇备芡怀鲈聝旱目蓯郏x起來也更上口?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇！　?5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?　　(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評?！　?2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?　　(3)指導(dǎo)朗讀。　　(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。　　設(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神?！　?3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。你仿佛看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　(1)我好像看見了一閃一閃的星星?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境　?。荷瞎?jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?　　，教師配上音樂，出示星空圖片。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)　?。河懈星榈乩首x課文。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認識生字，便于學(xué)生認識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　≡O(shè)計意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達。)　　(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(“頭”最后一筆是點，不是捺。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！　?5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。)　　(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！　∝Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。)　　(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫?！　??！　☆A(yù)設(shè)：　　①組詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在　?、谠炀洌骸　】匆姡涸趧游飯@里，我看見了老虎和獅子。　　(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。n，在“看門”一詞中讀kān?！　、萁處熤笇?dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞?！　、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。　?、诓轮i識記”閃”：一個人站在門里。　?、俳處熤笇?dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。　　(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！　?3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。朗讀流利，讀出韻味?！　　袄首x爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀?！　?彎彎)的月兒(小小)的船，　　(小小)的船兒兩頭尖?！　。處熤该x，大家評議?！　潖澋脑聝?小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖。　　，及時評議。　　(1)課件出示朗讀要求：　?、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成?　?、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍?！　〗處熾S機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語?！　∪?、再讀課文，整體感知　　。學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性?！暗摹弊x輕聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！　?，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　?2)把課文讀正確，讀流利?！　?。“船、閃”是翹舌音?！　?1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片?！　?，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！　?2)用“”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。　?。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?　?。赫n文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)?！　??！　?。　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，激發(fā)興趣。(教師)　　，預(yù)習(xí)生字。　　如:認識“許多”,用許多練習(xí)說話?！　∽衷~句綜合訓(xùn)練　　(1)出示字卡識字,開火車,小組合作識字。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情