【正文】 　　 。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　　！　??！　∠胍幌肽阋娺^的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。　　，齊聲背誦課文?！　??！　?3)練習(xí)背誦?！　∮袝r(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。　　?！　?2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢?！　?。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。　　師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?　　(課件出示：秋樹葉會(huì))　　學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!　　引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲?！　≌n件出示蘋果樹豐收的圖片。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。　　(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣?！　?2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”?！　?1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同?！　?2)學(xué)生練習(xí)?！　?1)教師示范，講解要領(lǐng)?！　∞啵簭淖笊舷蛴蚁?，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。　　我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。同學(xué)們，有信心嗎?　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語　　?！　?，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　?2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！　?1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆?！　?6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?！　?4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字?！　?2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！　　傲恕弊值臅鴮?。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！　?。　　了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。所以“秋”字是禾加火組成的。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草?！　∏铮?出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。　　這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?　　，激發(fā)朗讀興趣。(配樂朗讀課文)　　(三)品讀第3自然段。漢字可真有意思呀!　　。)會(huì)兒“一(yī)”字　　指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。)片片一(y236。呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀?！　?1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)?！　?huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)?！　〈螅合笮巫??！　?6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。)　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?　　(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬?！　?1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！　　！　　Ｎ覀冞€可以說“一片”什么?　　課件出示：一片(　)一片(　)　一片()　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！　?5)了解“片”的字理?！　?4)拓展詞語?！　?1)比較“一片片”和“一片”有什么不同?？磥恚挥凶屑?xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!　　(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音?！　?3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程?！　∧阌惺裁春棉k法記住“樹葉”?　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。　　(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。(出示多媒體課件)　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?！　??！　?2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家?！　?1)學(xué)習(xí)生字“氣”?！　?dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)?！　?，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！　?3)指名讀第3自然段。