【正文】 　　總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者?！　〕龑ｉT的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際?！　。ㄈ?、口語交際教學(xué)?！　≡谶M(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。　　要重視朗讀的知道。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　〗處熞捎枚喾N形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。　　教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)?！　∵M(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　W(xué)會聽、說普通話。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。朗讀要做到，逐步提高默讀能力?！　∧芙柚鷿h語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字?！　W(xué)會290個生字，認(rèn)識490個生字。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。全冊要求認(rèn)識490個常用字，會寫290個認(rèn)識的字?！　“私M之后是兩個生字表。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。　　每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體?！　《⒔滩姆治觥　”緝越炭茣詫ｎ}組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。一年級語文教師工作計劃7　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認(rèn)可和值得信賴的班主任。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。逐步對學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育?！　〉谌?，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角。在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。認(rèn)真，耐心的教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短，爭取一次比一次有進(jìn)步，以夯實基礎(chǔ)?！　∪?、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教?！　。?）廣泛地學(xué)。　?。?）多渠道地學(xué)。　?。?）堅持不懈地學(xué)。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?！　《?，在知識蘊(yùn)涵量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。計劃如下：　　一，在業(yè)務(wù)水平上?！　∫陨鲜俏以诒緦W(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。（3）匯報中探究。（1）讀中探究?！　∷摹?讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性，探究發(fā)現(xiàn)　　讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)、核心。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。　　二、 重積累，抓閱讀背誦　　朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。 用熟字換、加偏旁法識字。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。　　1。一年級語文教師工作計劃5　　一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：　　一、 指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力　　蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在口語交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作?！　??！　≡谶M(jìn)行課文教學(xué)時，重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情?！　　！　〖訌?qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等?！　”緝园才诺?50個要求認(rèn)