【正文】 詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。二是字要寫好。一是認字要落實?！　〖訌娫谏钪袑W語文的引導、交流與展示。課內(nèi)要求背的一定要背下來。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要重視朗讀。有自己的感受與想法，樂于與人交流?！　W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。學習獨立識字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。　　認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會?！　　罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。教材選文蘊含著豐富的人文性。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。一年級語文教師工作計劃一年級語文教師工作計劃1　　一、學生學習情況分析：　　本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%?！　《?、教材內(nèi)容簡要分析：　　本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成?！　”緝越滩脑诘谝粌缘幕A(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習。　　三、本冊教材主要教學目標　　教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁?！　∠矚g學習漢字，有主動識字的愿望。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。要重激勵、多鼓勵。了解詞句的意思。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。朗讀指導宜分層進行：⑴ 范讀或配樂讀激趣；⑵ 指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶ 指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。古詩只要求讀熟背會。　　學習默讀。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得?！　≈匾曊Z言的積累。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段?！　∷?、教學重點、難點　　教學重點：　　重視語文基本功的培養(yǎng)。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。要重視朗讀。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。古詩只要求讀熟背會。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練?！　±首x表達出自己體會到的感情?！　≌n后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用?！　】谡Z交際的教學，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的?！　∥?、提高教學質(zhì)量的措施　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低