【正文】 　　三、作者簡介　　印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感?！　《⒘私馍⑽脑姡骸　∩⑽脑娛羌嬗猩⑽暮驮姷奶攸c(diǎn)的一種文學(xué)體裁?！　⊥瑢W(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！　　母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；　　母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；　　母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；　　母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。　　教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。熟讀背誦詩歌。學(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親。學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。熟讀背誦詩歌?！　　督鹕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　積累字詞。教師應(yīng)該運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行必要的調(diào)控、引導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。有的教師只會機(jī)械照搬教學(xué)光盤中的教學(xué)設(shè)計(jì)，死的教案成了看不見的手，牽引著活的教師和學(xué)生，使本該互動生成的教學(xué)變成了機(jī)械執(zhí)行教案的過程。我們應(yīng)該取能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的，舍幫助不大的；取自己做不到的，舍自己能做到的?！　∽詈?，如果我們僅僅把名師的一堂課搬到我們的課堂上，那么所有一切都是死的。所以我認(rèn)為我們教師在應(yīng)用教學(xué)光盤的時候應(yīng)取適合教學(xué)需要的，舍不適合學(xué)生實(shí)際的。我們教師應(yīng)該好好的引導(dǎo)，留給學(xué)生　　足夠的時間思考，足夠的空間探討，做到恰倒好處?！　」獗P的使用給學(xué)生帶來濃厚的興趣，給老師帶來輕松的教學(xué)和先進(jìn)的教學(xué)理念，但是它也有副作用。創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的教學(xué)氛圍?！　」獗P與課堂的關(guān)系還體現(xiàn)在老師的身上，先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，讓農(nóng)村教師彌補(bǔ)了自身的缺點(diǎn)，他們把名師請進(jìn)農(nóng)村，請進(jìn)課堂。它取代不了老師干巴的朗讀，因?yàn)樗切蜗笾庇^生動的。因?yàn)樗峁┝送陚涞男?、聲、色等信息和大量生動、直觀的感性材料，將圖、文、聲、像融為一體，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了信息傳遞的渠道，加大了課堂的信息量，同時，也符合學(xué)生的心理發(fā)展趨勢和生理特點(diǎn)，因此，深受學(xué)生的歡迎?！　」獗P教學(xué)的課堂過程中，是利用現(xiàn)代教學(xué)媒體的演播向?qū)W生傳遞教育信息，達(dá)到機(jī)人豐富的、活躍的多重互動，從而提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，拓展孩子的思維。怎樣在條件落后的農(nóng)村上好《金色花》這篇文章，我思考很多，又該怎樣在教學(xué)中彌補(bǔ)自身的缺陷，使學(xué)生享受素質(zhì)教育的春風(fēng)呢？“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的教學(xué)光盤給我很多啟示。　　課后反思：　　當(dāng)新課改的春風(fēng)吹到祖國的各個角落時，我們每一位教師都在學(xué)習(xí)著，努力著。剛才我們用了詩情的語言,表達(dá)了對母親深深的愛,今天回家,就以自己的行動來回報母愛好嗎?愛的回報,從細(xì)節(jié)做起,為母親刷一次碗,為母親洗一次腳,為母親做一次平常認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)該母親做的事,大家愿意嗎?這節(jié)課讓我們感受到了母子間那種濃濃的至愛親情?！　這個環(huán)節(jié)學(xué)生興趣很濃，各個層次的學(xué)生都表現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)作能力。并讓學(xué)生把自己寫的文字放到原文中替代泰戈?duì)柕脑娋淅首x，讓學(xué)生感受自己的文字和泰戈?duì)柕奈淖帜膫€更好。播放教學(xué)光盤的目的之一是給學(xué)生以示范啟發(fā)，目的之二是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及學(xué)習(xí)的信心。誰先說？　　播放光盤中學(xué)生匯報的示例　　[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。）　　[語文永遠(yuǎn)離不開生活，這一環(huán)節(jié)借生活經(jīng)驗(yàn)喚起學(xué)生的情感，聽說讀寫一直是語文教學(xué)中的重頭戲，但語言缺乏的學(xué)生對寫又是最頭痛的，所以采用一個光盤中的例子，是想起到拋磚引玉的功效。如果你也具有了詩歌中孩子的神力，你會怎么做呢？　　播放光盤中老師所舉的《告別》中的示例?！　∩何覟閶寢尨繁场！　煟簨寢尀槲覀冏龅脡蚨喟?，個個都有話要說?！　∩簨寢尯寥憧囵B(yǎng)育我這么多年。]　?。ㄋ模⒎鹿獗P，課外拓展　　師：毋庸置疑，我們的媽媽是愛我們的，對嗎？她為我們做了些什么呀？　　生：媽媽為我洗衣、做飯，我生病時送我去醫(yī)院。　　師：我們來聽聽電視里的朋友是怎樣解答的呢？　　[新課標(biāo)指出，語文不僅有人文性，也有工具性。]　　寫法探究　　師：這足以說明泰戈?duì)栁墓P的精妙，請你說說在這文章中他采用了什么寫法？　　生：借物抒情，借金色花抒發(fā)了對母親的愛?！　朗讀，是學(xué)生通過語言文字走向作者，走向文本，進(jìn)行心靈碰撞的過程。賽讀，齊讀?！　∩何艺J(rèn)為讀“但是你會猜得出這就是你孩子的小影子嗎？”這一句時，應(yīng)該讀出得意的神情，因?yàn)椤拔摇睘閶寢屪隽四敲炊嗍?，媽媽卻不知道，“我”在一邊偷著樂呢！　　……　　指導(dǎo)朗讀。特別是“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”這幾個詞，讀的時候要讀出天真稚氣的神氣來！　　生：我喜歡“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”?？梢曰ハ嘤懻?、交流一下：你最欣賞文中的哪個句子？為什么？你應(yīng)該如何讀出句子的感情？　?。紝W(xué)生討論交流約五六分鐘＞　　預(yù)設(shè)　　生：我喜歡這一句，（朗讀：“為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。　　師：嗯，看似責(zé)備，實(shí)則疼愛。跟讀?！　煟耗銈儚哪男┑胤娇闯鰜淼哪?？　　生：從孩子變成金色花后，媽媽著急地喊：“孩子，你在哪里呀？”可以看出來！這里表現(xiàn)了媽媽丟失孩子后擔(dān)心、著急的心情！　　生：還可以從文章結(jié)尾，孩子又出現(xiàn)在媽媽眼前，媽媽說“你到哪里去了，你這壞孩子！”看出來。]　　精讀課文　　師：現(xiàn)在請大家用這種感情讀課文的5段?！　煟ㄙ澷p地）：剛才這些同學(xué)表現(xiàn)很不錯，綜合他們所說的，“我”假想自己變成一朵金色花，看著媽媽工作，讓媽媽嗅花香，為媽媽投影遮蔭，體現(xiàn)了一個孩子對媽媽無限的依戀與熱愛之情。　　師（鼓勵地）：你們都很細(xì)心，那么“我”為什么這樣做呢？　　生：讓媽媽嗅花香可以讓媽媽精神愉快?！　煟憾易兂山鹕ㄓ懈闪耸裁词履兀俊　∩骸拔摇币那牡亻_放花瓣兒，看著媽媽工作。它取代不了老師干巴的朗讀，因?yàn)樗切蜗笾庇^生動的?！　〔シ殴獗P里的flash動畫配樂朗讀。]　　師（評價）：聽了他們的介紹，你了解了泰戈?duì)柕哪男┣闆r呢？　　生簡單回答。]　?。ǘ?、借光盤介紹作品、作者　　師：你們認(rèn)識泰戈?duì)枂?？電視里的朋友也不認(rèn)識他，但他們通過很多方式如互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等了解了他，我們一起聽聽他們都了解了泰戈?duì)柕哪男┣闆r？　　播放光盤里學(xué)生和老師介紹泰戈?duì)柕牟糠?。　　生：《世上只有媽媽好》　　……　　師：其?shí)表達(dá)愛的方式有很多很多，如果是你，會用什么方式表達(dá)對母親的愛？　　生交流。另外，農(nóng)村學(xué)校條件差，很難找到這樣的歌曲，所以利用光盤讓學(xué)生在聽覺上享受了一回。]　　結(jié)合光盤導(dǎo)入　　播放光盤里的導(dǎo)入歌曲《燭光里的媽媽》。讓我們跟電視里的朋友比一比，敢嗎？　　[學(xué)生在聽?wèi)T了平常一對一的教學(xué)方式，突然多了一些人交流的時候，他們的注意力會不集中，容易偏離主題?！　　笆谌艘贼~不如授人以漁”，為了讓學(xué)生掌握閱讀詩歌的基本方法和技能技巧，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我首先利用光盤中的示范，讓學(xué)生掌握方法，在讓學(xué)生插上想象的翅膀飛翔。再采用自由讀、選擇讀、示范讀、齊讀、分角色讀等?！　±首x悟情：在本課的教學(xué)中，讀是一個學(xué)習(xí)的重要手段?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，品味詩歌的思想感情　　教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力?！　∽寣W(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。更為重要的是目前的學(xué)生總認(rèn)為父母的關(guān)愛與付出是應(yīng)該的，不能從內(nèi)心去理解父母，更不要談回報，本堂課也想讓學(xué)生能在思想與情感中得到啟發(fā)?！　∪?、學(xué)情分析：　　農(nóng)村中學(xué)條件差，學(xué)生見識面不廣，所能找到的信息也不多，大多都由老師引導(dǎo)分析，聽受較多，運(yùn)用光盤教學(xué)是希望能讓學(xué)生學(xué)會光盤里的老師所帶來的知識，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法，能較為準(zhǔn)確的把握詩的情感和內(nèi)容。（2）品析句子：讓學(xué)生在整體感知的前提下，細(xì)細(xì)品讀詩中意蘊(yùn)深刻的句子。寫的是一個假想——”假如我變成了一朵金色花”，由此發(fā)生想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。在訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的同時，培養(yǎng)他們主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價值觀。為了貫徹落實(shí)這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟中理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌情感，品味語言的清新優(yōu)美?！　　督鹕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)設(shè)想　　《金色花》是印度作家泰戈?duì)柕囊皇钻P(guān)于母愛的散文詩。文中由“假如我變成了……”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！　∪绻愫鋈痪邆淞宋闹行∧泻⒌纳窳Γ銣?zhǔn)備變成什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？　　請您自由想象，用“假如我變成了……“說話?！　∥?、比較閱讀，升華美?！　熓痉睹枋霎嬅?，創(chuàng)造美。（師生、生生合作挖掘。（自由推薦，探究品評。）　　三、研讀品味，發(fā)現(xiàn)美。）　　表演評讀。）　　音頻范讀。）　　探究朗讀?！　⌒挠徐`犀。（自主查資料、合作交流?！　。?）掃除文中的生字、生詞（自由閱讀文本，自主查資料交流。多媒體出示課題。　　暢談感受，導(dǎo)入文本?！　〗虒W(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程　　一、欣賞導(dǎo)入，期待美。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)親情?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　∵^程與方法　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、示范讀）使學(xué)生把握詩文基調(diào)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與技能　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。本單元以親情為主題，安排了表現(xiàn)手足之情的《風(fēng)箏》；表現(xiàn)子女與父母矛盾的《羚羊木雕》；表現(xiàn)三代人和諧美滿的《散步》等，而《金色花》及《紙船》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌；所以在教學(xué)時我把它定位在感受母愛的位置上?！　?．總結(jié)　　8．板書（出示課件）　　9．作業(yè)（出示課件）　　創(chuàng)情境，感詩情，悟詩蘊(yùn)　　《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)理念：　　以學(xué)生為中心，以讀、說、品、議為主線，用“主問題”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！　?．拓展延伸　　①出示課件，教師質(zhì)疑。　?、趲熒餐骄浚尳庖呻y。（出示課件：《金色花》配樂朗誦）　　⑤學(xué)生自由朗讀　?、迣W(xué)生結(jié)合對詩歌的理解，分組朗讀全文?！　、蹖W(xué)生評議，教師指導(dǎo)?！　?．合作交流，品讀詩歌　?、俳處熧|(zhì)疑，小組討論，揣摩詩歌朗讀技巧，全班交流?！　、芙處熧|(zhì)疑并示范朗讀?！　、谥v解生字詞?！　∑摺⒄n時安排：一課時　　八、教學(xué)流程　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　×?、課前準(zhǔn)備　　1．學(xué)生：查字典解決生字詞，熟讀課文；查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料?！　∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！　∪?、學(xué)生分析　　七年級的學(xué)生也許知道泰戈?duì)枺珜λ纳脚c思想了解不多，他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)?！　《⒔滩姆治觥　　督鹕ā肥侨私贪嫫吣昙壣蟽缘谖鍐卧诙恼n《詩兩首》中其中的一首詩，它是泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報父母?！　∵^程與方法目標(biāo)　?。?）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。　　《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)　?。?）掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力?！　。?、比較閱讀《紙船》。　?。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，教師給予評價和鼓勵）　　五、背誦課文，朗誦比賽　　賽讀、賽背，積累新知，積累好詞好句好詩篇?！　。?、在朗讀過程中，可以四人小組為單位進(jìn)行合作探究，提出并解決共性問題：　　⑴“我”和媽媽的性格特點(diǎn)分別是什么？　?、啤拔摇蓖ㄟ^什么方式來表達(dá)對媽媽的愛？怎樣表現(xiàn)的？　　⑶“我”為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？　?、取拔摇弊兂山鹕槭裁床辉缸寢寢屩溃俊　∷?、復(fù)讀詩文，體驗(yàn)反思　?。薄⑷绱饲逍旅利?，深情動人的散文詩，字里行間處處流露著感人的母子親情，讓我們滿懷深情地在音樂聲中再次誦讀，讀出我們心中對母親最純潔的愛吧！（配樂朗誦）事實(shí)上，母愛就在我們身邊，她象一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜、責(zé)備、薄怒、疼愛的語氣。但不同的地方，朗讀處理方法不同。然后在四人小組間交流著讀，試試看，能不能讀出這種美感，演繹出這種美感；我們還要比比看，哪個小組做得最好！　　教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)情感，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩里，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象自己變成一朵金色花，陪著母親，與媽媽三次嬉戲，卻不讓她知道，一種兒童特有的頑皮與天真，躍然紙上。用一句話概括出來。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锾幪幙梢愿械礁挥凶诮桃饬x的愛──最高尚、最純潔的愛。（同學(xué)交流資料）　　明確：泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作豐富，詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。　　一、導(dǎo)入新課　　我們每個人都有自己的母親，母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力?！　》磸?fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！　。病⑦^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∑撸H情作業(yè)　　1．永遠(yuǎn)愛你的媽媽！　　2．回家后為媽媽做一件力所能及的事，來回報媽媽對你