加法交換律教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 23+35=35+(）a+12=12+() 23+()=178+()()+98=()+56()+()=()+() 計算下面各題，并用加法交換律進(jìn)行驗算。這個規(guī)律叫加法交換律．這是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個運(yùn)算律。 交流介紹：數(shù)學(xué)中一般用字母來表示：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ，這里的a可以表示任意一個加數(shù)，b可以表示任意的另一個加數(shù)。全班交流?！ 。?）解答：女生共有多少人？板書等式：17+23=23+17 （4）仔細(xì)觀察這兩組等式左右兩邊的算式，思考：什么變了？什么沒變？你有什么想法？（兩個數(shù)的位置變了，數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號、結(jié)果沒有變） （5）這只是猜想，這種猜想在其他加法運(yùn)算中也存在嗎？你還能舉幾個像這樣的例子嗎？（指名說，教師板書?！ 。?）這兩個式子相等嗎?為什么?(計算結(jié)果相等)(都是求跳繩的有多少人)那我們就可以用“=”把它們連接起來?！ “鍟杭臃ㄟ\(yùn)算規(guī)律 二、自主探索，尋找規(guī)律（加法交換律） ?。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D 四年級的同學(xué)們在開展跳繩和踢毽子的活動，從圖中你獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？(多指名說) (二)、解決問題,探究規(guī)律 出示問題: ?。?）跳繩的有多少人？ （2）女生共有多少人？ ?。?）參加活動的一共有多少人？ 師生研究解決第一個問題，揭示加法交換律。通過對一節(jié)課學(xué)習(xí)的回顧，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，尤其是在數(shù)學(xué)的思想與方法上做出評價。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。得出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律?！ 設(shè)計思路] 展示生活題材的數(shù)學(xué)例題，喚起學(xué)生對舊知的回憶，從而初步感受規(guī)律?！ ”局鎸嵱行У淖谥?，讓課堂煥發(fā)生活的活力，讓每個孩子在民主、平等的課堂中得到不同的發(fā)展?！ 設(shè)計理念] 尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中鞏固舊知識，發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新方法?！ 重點、難點] 讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過程?！ ∽寣W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得探究的樂趣和成功地喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算定律，為以后學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)，同時也為簡便運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！ 都臃ń粨Q律》教學(xué)設(shè)計7[教材簡解] 《加法交換律和加法結(jié)合律》是小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元第1課時的內(nèi)容，這是學(xué)生第一次接觸運(yùn)算定律，對于加法交換律的內(nèi)容，從知識的層面上看，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用起來比較容易?！ 。?）比較體會運(yùn)算律的作用，知道湊整百。師總結(jié)?！ ∷?、總結(jié)新知，組織練習(xí)?！ 〗處熜〗Y(jié)，引出：加法結(jié)合律（板書）?！ 「爬ㄒ?guī)律：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。還可能先算什么？說算式含義 比較這兩個算式：有什么不同？什么相同？得數(shù)為什么相同？我們可以用等號連成等式?！ ∵^渡：剛才我們一起動腦，有了很多發(fā)現(xiàn)，大家真不簡單?！ ∮米约合矚g的方式表示這個規(guī)律？可適當(dāng)提示：用符號、文字、字母 學(xué)生思考，充分發(fā)表自己意見，教師給予肯定。學(xué)生說，老師相機(jī)板書等式，并追問：介紹一下你是怎么寫的？核實是否相等?！ ”容^這兩道算式有什么不同？ 得數(shù)相同的算式我們可以用等號把它們連成等式。誰能來解決這個問題？根據(jù)學(xué)生回答，聯(lián)系題意講解，并板書：28+17=45（人），問：還可能怎樣想：17+28=45（人）。 二、教學(xué)加法交換律。 教學(xué)難點 概括加法的運(yùn)算律，嘗試用字母表示?！ ∽寣W(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習(xí)慣。） 課件出示：a+b=b+a 談話：咱們知道了加法交換律，并且會用自己喜歡的方式表示，請同學(xué)們想一想，以前學(xué)過的知識中，哪些地方用到過加法交換律（驗算加法時） 課件演示876+1924 ，拓展規(guī)律 下面這個等式應(yīng)用了加法交換律嗎？ 課件出示3+4+5=4+3+5 在三個數(shù)相加里面，我們也可以用加法交換律 運(yùn)用加法交換律，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 355＋423＝423＋（） 258＋（）＝340＋（） a＋268＝268+（） 35+42+65=35+()+() 總結(jié)：這節(jié)課上，同學(xué)們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，數(shù)學(xué)家們總結(jié)的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真棒，想一想我們探索加法交換律的過程，你有什么收獲呢？ 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，初步感受到應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些計算簡便。 怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？你能用自己喜歡的方式表示嗎？ 請同學(xué)們相互討論，老師下去幫助同學(xué) 全班交流想法一：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) 想法二：□+○=○+□ 想法三：a+b=b+a 師：同學(xué)們各抒己見，用了這么多的方式表示。我們把這個規(guī)律叫做加法交換律?！ ∪嘟涣鳎偨Y(jié)板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變?！ ⊥瑢W(xué)們真聰明，舉了這么多的列子，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請用最簡潔的話概括出來?！ ≌n件出示40+56=96（千米）56+40=96（千米） 40+56=56+40 ，概括規(guī)律 課件出示4+3=3+440+56=56
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1