加法交換律教學設計(參考版)
2024-08-05 05:37本頁面
【正文】 2．過程與方法通過觀察比較、歸納的方法，來進行學習。a+b=b+a[教學目標] 1．知識與技能(1)理解并掌握加法交換律，初步感知加法運算定律的價值，發(fā)展應用意識。四課后小結(jié)師：想想今天我們學習了加法交換律，你有什么收獲，誰來說一說。(板書)師：接下來，我們就運用今天我們學的知識來解決一下，下面的練習。小組之間試著探討一下。師:雖然咱們寫出的等式各不相同,但是同學們像這樣的算式你寫的完嗎？生：寫不完師：那請你仔細觀察,它們有怎樣的規(guī)律?生：兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。師:請同學們以小組為單位，每組同學寫出5道這樣的算式。(教師板書:56+40=40+56),舉例驗證。(學生口述匯報)生:40+56=96(千米)(教師板書)師：你是怎么想的？(老師引導說“40+56”是用上午騎的40千米加上下午騎的56千米)師:還有其他的解決方法嗎?生:56+40=96(千米)(教師板書)師：你在說一下這樣列算式是怎么想的(教師引導說“56+40”是用下午騎的56千米加上上午騎的40千米)師:觀察這兩個算式40+56和56+40有什么特點？（引導學生說：兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不
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