勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:42本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)是提高人身修養(yǎng)的重要途徑，學(xué)習(xí)修養(yǎng)是人身修養(yǎng)的重要組成部分，作為學(xué)生的你通過(guò)本文的學(xué)習(xí)受到哪些啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇600字左右的感想于周記本上。（綱舉目張，條理清晰） 三、布置作業(yè)：（二選一） 結(jié)合自己體會(huì)，采用“總—分”形式就“積累”“恒心”“專注”談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識(shí)，可三者聯(lián)系起來(lái)談，也可就其中一點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解。（釋理通俗，形象鮮明） 運(yùn)用正反對(duì)比論證?！ 。ㄋ模?、學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，歸納本文寫作特點(diǎn)?！ ⊥卣寡由欤悍e累、恒心、專注，是一個(gè)人學(xué)有所成的三種關(guān)鍵品質(zhì)，我們?cè)凇 ∑匠５膶W(xué)習(xí)生活中要不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的這種品質(zhì)。（在此，教師也可以設(shè)置成問(wèn)題的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，交流感受和心得） ?。ㄈ⒀辛?xí)第三段 學(xué)生齊讀課文?！ ∽ⅰ航處熖崾緦W(xué)生回顧荀子思想，荀子認(rèn)為“人性本惡”，但強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)和后 天的環(huán)境、教育可以改變?nèi)说谋拘裕瑥亩岣咦约撼蔀榫幽酥潦ト说男摒B(yǎng)，所以荀子特別重視學(xué)習(xí)的作用?！ 〗Y(jié)論：善假于物，可以彌補(bǔ)不足，達(dá)到目標(biāo)?！ 敖Y(jié)論”和“喻義”由學(xué)生去總結(jié)、揭示，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥?！ ∮髁x：人通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高自己，改變自己?！ 〗處熋鞔_本段第一句話“君子曰：學(xué)不可以已”是本文的中心論點(diǎn)。教師此時(shí)注意適時(shí)講解、點(diǎn)撥。教師選擇的文句要能反映課文中的重點(diǎn)文言現(xiàn)象?！ ≌页鑫闹惺褂谩岸钡木渥硬⒏鶕?jù)它的意義和用法歸類。 四、邊讀邊譯，字句落實(shí)： 經(jīng)過(guò)上面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掃清了字、詞、句理解上的障礙，為鞏固效果，增強(qiáng)整體把握課文能力，要求學(xué)生邊小聲讀邊在心中翻譯。但要注意在解答時(shí)以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，不宜直接明確“答案”，以免影響學(xué)生討論的積極性。 二、小組合作，解決疑難： 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)筆記，把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題在小組內(nèi)合作解決?！ W(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本惡”的觀點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和教育可以改變?nèi)诵灾械摹皭骸保虼?，他特別重視人的學(xué)習(xí)，重視教育的作用。 教師補(bǔ)充：荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。今天，就讓我們走進(jìn)這篇流傳千古的佳作。其實(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)本身就是一種修養(yǎng)。 第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有知識(shí)的人，每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！ ☆A(yù)習(xí)提綱： 結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，疏通文意。同時(shí)，《勸學(xué)》也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后接觸到的第一篇文言文，積累文言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文語(yǔ)句章法是教學(xué)設(shè)計(jì)中所考慮的另一重點(diǎn)?！ 。禾K教版高中語(yǔ)文課本必修一，中學(xué)生《古漢語(yǔ)常用字字典》?！ ∥难栽~語(yǔ)的積累，比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系?！ 《?、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用課文注釋和工具書(shū)閱讀、探討淺顯文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、善于探究的良好思維習(xí)慣?！ ⊥瓿烧n本練習(xí)與思考。 四、作業(yè)布置 背誦全文?！秳駥W(xué)》以“勸”字統(tǒng)領(lǐng)全文，從不同的角度和側(cè)面來(lái)闡述“學(xué)不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見(jiàn)的、易懂的，使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進(jìn)而連類比物，啟迪思考，接受作者所說(shuō)的深刻道理?！ ∽g：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，(卻能)上吃泥土，下飲地下水，(這是)用心專一(的緣故)?！ ∽g：所以不積累小步，(就)沒(méi)有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的(辦法)；不匯聚溪流，(就)沒(méi)有借以成江海的(辦法)?！ ∽g：劣馬拉車走十天，(也能走得很遠(yuǎn))，(它的)成功在于走個(gè)不停。 譯：積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是精神就能達(dá)到很高的境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想(也就)具備了?！ ∽g：借助車馬的人，并不是腳走得快
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