孫權(quán)勸學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 大兄何見事之晚乎 即更刮目相待 翻譯句子 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 七、作業(yè)?！ ∥濉?反思提升?！ ∪x：讀出語氣 ?、倨纷x人物語言（討論：應(yīng)該用怎樣的語氣讀出文中不同人物的語言？），分析人物形象。 ?、鄯答亞栴}，共同解決?！ 《x：讀懂文意 ?、偬崾痉g方法?！ 、鄯伦x，注意字音和停頓?！ 《?、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 展示預(yù)習(xí)情況： ?、傥膶W(xué)常識(shí) ?、谧⒁簟 、墼~語解釋 四、 品讀文言文（文言朗讀三部曲） 一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓 ?、偎]讀，其余同學(xué)糾錯(cuò)。當(dāng)一個(gè)人有了進(jìn)取的雄心和勤奮踏實(shí)的態(tài)度時(shí)，他就能夠超越原來的自我，成為一個(gè)嶄新的人?！ W(xué)習(xí)過程： 課前語文活動(dòng)：交流對(duì)三國人物的了解和認(rèn)識(shí)?！ ?品讀對(duì)話，分析人物形象?！ ?品讀文本，分析人物形象。 小練筆（任選一題）： ?。?）仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊勺兓瘜?duì)你有什么啟示？ ?。?）小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》 新學(xué)案第15課?！ ∵@是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章?！ ≌?qǐng)幾個(gè)小組來讀一讀，互相交流。請(qǐng)我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個(gè)人扮演一個(gè)角色。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫方法呢？ ——對(duì)話?！ ≡谶@個(gè)過程當(dāng)中，誰起了重要作用呢？——孫權(quán)?！ ×私饬苏n文之后，我們回過頭來想一想。注出翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤胶头g得精彩的地方。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯全文。 ——給學(xué)生2分鐘的交流時(shí)間，然后，以小
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