幼兒園個案觀察記錄【10篇】(參考版)
2024-12-04 22:05本頁面
【正文】 幼兒園個案觀察記錄【10篇】.doc 。讓小開能意識到自己的行為是不對的，如果小開不接受，那就也讓他當一回“別人”，只有體驗到別人的難受了，他才會知道這樣尖叫是不好的。同時，我也會利用空余時間和小開的爸爸媽媽交流在幼兒園小開發(fā)出“尖叫”的情況。”“對呀，看書就要在安靜的環(huán)境下才能看好書，如果有雜音出現(xiàn)，那就不能往下看了?！叭绻屇阕鳛榭磿男∨笥?，聽到一個小朋友這樣尖叫，你會有什么反應(yīng)呢?是不是也覺得這個聲音不好聽?”小開還是點頭回應(yīng)我?？墒切￠_已經(jīng)養(yǎng)成了隨心所欲的習慣，在家里想怎樣就怎樣，媽媽有時雖然也聽到小開尖叫，但都是一會的事情，沒有太在意，也沒有告訴小開這樣叫有什么不好或者告訴小開打擾鄰居休息了等，小開既然認識不到自己的做法有什么不對的地方，所以他才會在公眾場合尖叫一下，以示自己的毫無拘束、自由自在。所以才這么理直氣壯地回答我。他是在用聲音破壞別人看書的環(huán)境。但是他覺得影響不大?！ 》治觯盒￠_一連串地回答我的問題總是說“我就叫了一點?！爸懒恕！薄靶∨笥言诳磿?，看書的時候要保持安靜?！皼]有，我叫了一點。立刻就說：“我叫了一點，我叫了一點。所以我果斷地叫住小開：“小開，你到老師這里來。小宇愣住了，不過他也馬上回答說：“是他叫的，我沒叫。小開看到我的眼神立刻說：“是他叫的。這時，我的耳邊突然傳來一聲刺耳的“尖叫”，一時間其他孩子都放下手中的圖書，和我一樣循著聲源望去。所以作為成年人，我們應(yīng)有選擇讓幼兒觀看一些有意義的電視節(jié)目，讓幼兒有一個積極向上的模仿對象，引導他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為，使他產(chǎn)生愉快的情緒，積極的行動。因此，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。因此，在玩的時候遇見自己想玩的玩具往往就會去搶，所以我們盡量給幼兒準備充足的玩具。經(jīng)過這件事，爸爸媽媽和我達成共識，有選擇地看電視，并加以引導?！ 〔扇〉拇胧骸 ?，小朋友之間要團結(jié)友愛，不可動手打人，不要動手打同伴，有什么事可以告訴老師、可以告訴爸爸媽媽?！ ≡陔x園的時候，小朋友們都選一本書，邊看邊等家長。我故意表揚了他能夠和小朋友一起分享玩具?！ ??！笨蓱z月月小朋友被他這樣一喊，嚇得把小手縮了進來，很無奈地走出了建構(gòu)區(qū)。這時，月月小朋友來了，她也很喜歡玩積木，所以，月月小朋友也來到了建構(gòu)區(qū)。 放學時間，還有幾個小朋友沒接走，在玩區(qū)域玩具，鑫鑫選擇了建構(gòu)區(qū)，他拿起一盒長方形的積木，利用圍合、疊高等技巧在專注地搭建著，他邊搭邊對我說：“老師，我要搭一個的大高樓?！ 〔扇〉牟呗裕骸 ?，與爸爸媽媽、爺爺奶奶進行溝通，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具時，不能去搶，要學會爭求別人的意見，如：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。我趕緊過去分開拉扯著的兩個人，把玩具還給了明明，并柔聲地對鑫鑫說：“鑫鑫，你很喜歡卡車對嗎？”他眼里噙著淚水，點了點頭。我正在思考的時候怎么樣讓他參與大家的活動，正在這時，明明突然哭了起來：“這是我的玩具，不給你玩?！彼麚u搖頭，眼睛一直盯著明明。鑫鑫由于沒參與區(qū)域活動，他只是看著大家玩。反之，如果成人不能理解孩子的要求，對他們采取的是回避、漠視的態(tài)度的話，孩子會覺得自己是多余的，對外界的態(tài)度也是拒絕的，他們便會生活在自己的內(nèi)心世界，將自己與外界隔離，變得更加孤單、自閉的。這時候他們需要的是對他人和社會取得信任感，獲得自主感，需要參與成人的活動，去做一些自己力所能及的事?！ ⌒睦韺W家早有這樣的論點：影響孩子心理健康的關(guān)鍵是與社會環(huán)境、父母或護理之間早年的交互作用。而我則在幼兒園里經(jīng)常有意識與他交談，并給與他
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