幼兒園個(gè)案觀察記錄【10篇】-文庫吧在線文庫
【正文】 子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。不能用不正當(dāng)?shù)摹⒉还獠傻姆绞饺カ@取競(jìng)爭(zhēng)的勝利?？墒莿傉f了沒幾句，他的聲音又來了：“別講了，別講了，什么時(shí)候講完呀！”小朋友們不高興了“迪迪很煩的，老師快講下去，不要理他。于是，我試探的問他：“迪迪，你喜歡爸爸、媽媽嗎？想他們嗎？”他躲開了我的眼光，低下了頭。因此他對(duì)集體參與的活動(dòng)顯得特別的反感，便用語言制止來表示自己的不滿。這樣經(jīng)過了一段時(shí)間，在我們家園共同配合下，在我們的愛心、耐心下，迪迪慢慢走出了孤寂的世界，開始從旁觀別人的游戲，到偶爾也參與集體活動(dòng)了，他的笑容也一天天的增多了。于是，我對(duì)鑫鑫說：“我們一起來玩娃娃家吧。 ，為避免孩子過于渴求某種玩具，讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備車類玩具，滿足孩子玩的愿望。將月月引到建構(gòu)區(qū)后，我對(duì)鑫鑫說：“鑫鑫，讓月月和你一起玩建構(gòu)區(qū)玩具好嗎？”鑫鑫在老師的暗示下，無可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭，不情愿地將手中的一些玩具推給月月?！ ?，常常以自己的需要作為的標(biāo)準(zhǔn)。最后大家的目光全都集中在小開的身上。”“小宇尖叫了嗎?”我嚴(yán)肅地問他?！憋@然他是意識(shí)到自己剛才的行為確實(shí)發(fā)生了。 措施：以小開剛才這么一叫，我就跟他說：“你看XX看書多安靜，他們都是在認(rèn)真地看書，輕聲地和旁邊小朋友說話，有大聲叫的嗎?”小開搖搖頭。老師和家長一起攜手慢慢教育小開，相信小開會(huì)改正的。”我利用榜樣示范和換位思考的方式耐心地開導(dǎo)小開，讓小開明白看書時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則。這是小開對(duì)自己的行為還沒真正認(rèn)識(shí)到有何不妥之處。你這樣尖叫會(huì)打擾小朋友看書的，所以你以后要安靜地看書，如果要說話，也是和小朋友輕聲地說話，不能尖叫了，知道了嗎?”我耐心地開導(dǎo)他。”接下來，大家也就知道了他倆的互相推諉。鑫鑫之所以喜歡打人、罵人，與平時(shí)觀看的電視節(jié)目有很大的關(guān)系。鑫鑫喜歡上了楠楠拿的一本繪本叫《方格子老虎》，于是他和楠楠一起看起來，邊看邊大聲地說著方格子老虎真漂亮，楠楠說豎條條的老虎漂亮，鑫鑫說豎條條的老虎才不漂亮，說著就把書往自己這邊拿了過去，這時(shí)鑫鑫一把抓在楠楠臉上，楠楠哇哇大哭起來。只見她剛伸出小手想拿玩具的時(shí)候，鑫鑫便大聲地排斥道：“這是我玩的，你不準(zhǔn)拿。”只見鑫鑫和明明使勁地拉扯著卡車。如果這時(shí)候，撫養(yǎng)人能夠?qū)⒆拥哪切┬袨榧皶r(shí)給與回應(yīng)，允許他參與自己的活動(dòng)的話，孩子會(huì)覺得非常高興，對(duì)自己的能力也有了信心。而老人們則要適當(dāng)改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，放開手，給與孩子一些可以承擔(dān)的任務(wù),如拿拖鞋、分碗筷等等。這些情況的出現(xiàn)，都是由于平時(shí)父母忽略了與他感情方面的交流，對(duì)孩子的內(nèi)心世界的缺乏了解與溝通造成的?！睕]想到，他真的站了起來，端起小椅子，坐到一邊去了，這倒引起了我的興趣?！ ∮變簣@個(gè)案記錄分析： 一天午餐前，我拿起一本故事書，準(zhǔn)備給孩子們講故事，剛起了個(gè)開頭：“有一個(gè)虎娃娃，老是離不開他的虎媽媽…”就聽見一細(xì)小的聲音在下面叫著，“別講了，別講了，什么時(shí)候講完呀！”我低頭一看，是迪迪，只見他苦著一張臉，搖著手像是要制止我講下去?！ 〔扇》e極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。希望他能在老師和家長的正確引導(dǎo)下越來越棒！ 繪畫活動(dòng)結(jié)束后，老師把幾個(gè)畫得好的幼兒作品帖在小黑板上，讓大家欣賞。希望老師能正確多多引導(dǎo)他、關(guān)注他，培養(yǎng)他良好的性格、行為習(xí)慣，也希望老師能培養(yǎng)張晨陽的繪畫興趣。 措施：看到這一幕真把我給氣壞了，我問張晨陽：“是你畫的嗎？”他只是用那雙大大的眼睛看著我就是不講話?！ ?，我們?nèi)ズ⒆蛹依镒隽思以L，跟孩子的媽媽進(jìn)行深層的溝通，媽媽說：“孩子是外地搬過來的，孩從小到大都由我一個(gè)人帶，兩歲多的時(shí)候就搬到這里居住，平時(shí)，我也不經(jīng)常出門，整天坐在家里，孩子一直跟著我，偶爾周末的時(shí)候去超
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