幼兒園個案觀察記錄【10篇】(存儲版)
【正文】 中的圖書，和我一樣循著聲源望去。立刻就說：“我叫了一點，我叫了一點?！ 》治觯盒￠_一連串地回答我的問題總是說“我就叫了一點。可是小開已經(jīng)養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，在家里想怎樣就怎樣，媽媽有時雖然也聽到小開尖叫，但都是一會的事情，沒有太在意，也沒有告訴小開這樣叫有什么不好或者告訴小開打擾鄰居休息了等，小開既然認(rèn)識不到自己的做法有什么不對的地方，所以他才會在公眾場合尖叫一下，以示自己的毫無拘束、自由自在。讓小開能意識到自己的行為是不對的，如果小開不接受，那就也讓他當(dāng)一回“別人”，只有體驗到別人的難受了，他才會知道這樣尖叫是不好的。同時，我也會利用空余時間和小開的爸爸媽媽交流在幼兒園小開發(fā)出“尖叫”的情況。所以才這么理直氣壯地回答我?！爸懒?。所以我果斷地叫住小開：“小開，你到老師這里來。所以作為成年人，我們應(yīng)有選擇讓幼兒觀看一些有意義的電視節(jié)目，讓幼兒有一個積極向上的模仿對象，引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為，使他產(chǎn)生愉快的情緒，積極的行動?！ 〔扇〉拇胧骸 。∨笥阎g要團結(jié)友愛，不可動手打人，不要動手打同伴，有什么事可以告訴老師、可以告訴爸爸媽媽?！笨蓱z月月小朋友被他這樣一喊，嚇得把小手縮了進來，很無奈地走出了建構(gòu)區(qū)。我趕緊過去分開拉扯著的兩個人，把玩具還給了明明，并柔聲地對鑫鑫說：“鑫鑫，你很喜歡卡車對嗎？”他眼里噙著淚水，點了點頭。反之，如果成人不能理解孩子的要求，對他們采取的是回避、漠視的態(tài)度的話，孩子會覺得自己是多余的，對外界的態(tài)度也是拒絕的，他們便會生活在自己的內(nèi)心世界，將自己與外界隔離，變得更加孤單、自閉的。這樣才能使孩子對自己充滿了自信心，才能使孩子自主自立。孩子覺得自己被忽視，得不到保護與信任，沒有了安全感?！ ∈潞?，經(jīng)過我多次細心的觀察，我發(fā)現(xiàn)迪迪這個孩子比較孤僻，膽子很小，平時的話很少，上課從不舉手發(fā)言，與老師也不愿意親近，總是一個人玩，也不與別人交流，受到同伴的欺負也沒有反映，一到聽故事、看電視的時候，他就會反復(fù)那幾句話“別講（看）了，別講（看）了，什么時候講（看）完呀！”這究竟是什么原因造成孩子性格變得如此的怪異，孩子的內(nèi)心到底要數(shù)說什么呢？ 帶著這個問題，我與他的家人進行了交流，得知孩子的父母工作很忙，平時無暇與孩子交流，教養(yǎng)的責(zé)任主要有兩位老人來承擔(dān)。旁邊的小朋友不干了，連聲說：“講下去，講下去，我們要聽的。如文文看到評比欄里自己的星星比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有兩顆星了，再有一顆愛護玩具的綠星就可以得到獎品了，加油哦!老師的話使文文看到了希望，并滿心歡喜地為下一顆星而努力。下午放學(xué)時卻發(fā)現(xiàn)有兩幅畫被撕破了，經(jīng)過一番調(diào)查，原來是小娟做的。 措施：今天我利用課余時間和張晨陽談?wù)?，希望我們的友誼能從談話開始。我又問其他小朋友小椅子上的記號筆是誰畫的，孩子們都指著張晨陽。我看到大多數(shù)孩子們都開始認(rèn)真的畫了，張晨陽抓著筆還沒有動手，我以為他還在想，所以就沒有打擾他。 鏡頭二：有一次早操時間，我就注意觀察，別的小朋友都乖乖的站著做操，只有冉冉，他一會在這位小朋友的頭上動一下，一會又在把前邊小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他還將小朋友的啞鈴一腳踢飛。幼：好！別看他答應(yīng)的好，從來都不記，事后又變回原來的樣子，老師說過的話就是耳旁風(fēng)，老師很無語?？墒钱?dāng)有些孩子已經(jīng)開始涂顏色了，他還是一個都沒有畫，竟然還是白紙一張，這時的我忍不住了問道：“怎么回事？為什么到現(xiàn)在一個都沒有畫？不回畫嗎？圓圓的腦袋在小班就學(xué)習(xí)過了，快點在紙上畫一個圓圓的腦袋。為了讓他長長記性，希望能吸取教訓(xùn)我讓張晨陽放學(xué)后再把板凳清洗干凈。并且我還強調(diào)：我會給畫的好的小朋友獎勵“笑臉花”。 策略： 盡量避免使孩
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