小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文葡萄是酸的原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 04:54本頁(yè)面
【正文】 我想：這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)合作，這才是以學(xué)生為本，才能體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文課堂人性化。在這樣的啟發(fā)下，另兩位學(xué)生說(shuō)得就較為精彩了，一位說(shuō)這樣寫不能說(shuō)服它的眼睛和牙齒，因?yàn)楹偟囊暰€一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了?！薄ⅰ斑€是酸的。學(xué)生唐說(shuō)克雷洛夫描寫的葡萄的句子很具體，如換上后兩位作家的話顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。第一次是在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上交流——狐貍為什么會(huì)說(shuō)葡萄是酸的？答案顯而易見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)相互交流，相互補(bǔ)充，就很快得以解決，故此在這一環(huán)節(jié)中我沒(méi)有花費(fèi)很大的力氣進(jìn)行講解。 二、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥 新課標(biāo)中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重學(xué)生的切磋學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中，我抓住第三則寓言的關(guān)鍵詞“遺憾”，請(qǐng)學(xué)生們理解，再通過(guò)深入地品讀、說(shuō)話訓(xùn)練，師生合作朗讀，感悟表演，學(xué)生們走進(jìn)了故事，與故事中的狐貍共思維，體會(huì)到他竭力說(shuō)服自己的眼睛和牙齒，盡量打消自己的欲 望，但臨走時(shí)心里卻是依依不舍、無(wú)可奈何的。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《葡萄是酸的》教學(xué)反思 一、注重品讀，學(xué)會(huì)感悟 寓言故事、童話故事、成語(yǔ)故事是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，他們是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，浸潤(rùn)過(guò)多少靈魂！我認(rèn)為根據(jù)此類課文的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)，深刻的理性寓意必須被形象地具體感知，以生活化的感性表象取代抽象的說(shuō)教，啟迪思維，熏
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1