小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文詠柳原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 04:51本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《詠柳》原文、 。在本課的識(shí)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一課標(biāo)精神?！睂W(xué)生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發(fā)現(xiàn)而興奮。語(yǔ)出驚人，使我一愣，心中盤(pán)算該如何評(píng)價(jià)這樣的答案，但已有的教學(xué)實(shí)踐又提醒我：“要小心對(duì)待學(xué)生萌芽中的創(chuàng)新思維”?！薄皬娜f(wàn)條知道樹(shù)的枝條有很多條?！ ≡诮虒W(xué)古詩(shī)《詠柳》其中的兩行詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”時(shí)，我沒(méi)有講詩(shī)意，而是啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象：“在這美好的春光里，柳樹(shù)應(yīng)該是什么樣子呢？”學(xué)生精彩紛呈的各異思維就展現(xiàn)出來(lái)。教這一課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音
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