一年級上冊人教版語文教案的設(shè)計(jì)范本(參考版)
2024-12-03 06:49本頁面
【正文】 ?！ ∷摹⒖偨Y(jié)拓展 ?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決?！ ?2)師范寫生字。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈螅屛覀円黄鹪賮硇蕾p這個(gè)故事?！ 〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧?！ ?5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸) 理解“漸漸”?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢? (因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。 。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。 (2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉?！ ?。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！ ?5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句。 (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。第三段：烏鴉終于喝到水了?！ ?4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到?！ ?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。 三、精讀領(lǐng)悟 ，初讀感知。只(zhǐ)只見 。) 過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興 ?！ ?4)去音讀生字?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正?！ ??！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。 同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ 《糜龅嚼щy，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?！ ?，了解烏鴉喝水的過程。 人教版一年級上冊語文教案5 《烏鴉喝水》 一、知識與技能 ，會(huì)寫5個(gè)字。 示范，學(xué)生觀察?！ ⊥罊z查生字詞?！ 【歘__來___去的詞語。男答高興。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。板書：愛媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。最后都是問誰高興嗎?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。 指名回答，板書：鏡子拿著照著 認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會(huì)問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答?！ 〉诙n時(shí) 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段?！ 〗處熓痉?。 四、寫字 學(xué)生觀察，“那”和“到”。讀好問句語氣?！ 拔摇睘槭裁催@么想?板書：愛爸爸?！ ?2)運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。畫出寫動(dòng)作的詞。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。 讀好第二句 (1)出示第二句。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。 (1)師：文中的“我”想象多奇妙。 師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧?！ ∫稣n文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象
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