一年級上冊人教版語文教案的設(shè)計(jì)范本-預(yù)覽頁
【正文】 ?！ ?2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和 姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來?！ ?4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話 (5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢? 第五段 (1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’” (2)學(xué)生齊讀 (3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊) (4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊? 第六段 (1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。 三、寫字教學(xué) 認(rèn)讀： 幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。 人教版一年級上冊語文教案3 《陽光》 教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴?！ 、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧! 二、討論、研讀句子 就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥?，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的?！ ?1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河?！ ?2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了” A、你為什么這么讀? B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。(課件) A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎? B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀?！ ∷?、擴(kuò)展 剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。(2)識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。課文寫得也很有意思?！ ?2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。學(xué)生做動(dòng)作讀。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)?！ ⊥谰毩?xí)感情朗讀，分句分行展示?！ ≈该鍟?，糾正。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么? 生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問：多一個(gè)月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽?！ ±斫庹n文。女讀第三句?！ ∷?、回顧全文，鞏固生字新詞 同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了?！ W(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)?！ 《⑦^程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理?！ 〗涣鞣?、閱讀法。) ，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。 (3)指名朗讀，師生評價(jià)正音。) ?！ ?3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。 師：如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉?！ ?播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔
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