一年級上冊人教版語文教案的設(shè)計范本-免費閱讀
【正文】 我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考?！ ?。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段?！ 煟喝绻闶沁@只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。) 。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字?！ 〗涣鞣?、閱讀法。 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。女讀第三句。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽?！ ≈该鍟m正。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧?！ 《?、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。感受想象的美好純真。 四、擴(kuò)展 剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來?！ ?2)“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了” A、你為什么這么讀? B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點?！ 、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧! 二、討論、研讀句子 就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的?！ ∪懽纸虒W(xué) 認(rèn)讀： 幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀?！ ?2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和 姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花?！ ?3)體會快樂，指導(dǎo)朗讀?！ ?3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子?！ 〗虒W(xué)難點：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。 通過觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透?！ ∽x課題。 樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧?！ 〗虒W(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！ 《?、初讀課文，認(rèn)讀生字 (一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文 (二)認(rèn)讀生字 出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀 幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀 把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀 三、再讀課文，整體感悟 生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’” (2)全班齊讀 (3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為，所以?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié) 一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字 (1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎? (2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎? (3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話 金子比陽光像更寶貴金子陽光?！ 、指名說。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀?！ ∧苋肭槿刖车乩首x課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。畫出寫動作的詞?！ ∷?、寫字 學(xué)生觀察，“那”和“到”?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解
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