多媒體在初中地理教學(xué)中的運用共5篇(參考版)
2024-11-17 00:08本頁面
【正文】 。特別是在復(fù)習(xí)時，應(yīng)用多媒體展示全圖和局部圖，有效地進(jìn)行全圖和局部圖的比較，讓學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換及大量地理信息的再現(xiàn)，節(jié)約了時間，鞏固了知識。如在學(xué)習(xí)《西亞》一節(jié)時，課件展示西亞在世界中的位置圖、亞洲地理分區(qū)圖、中東地形圖、蘇伊士運河圖、土耳其海峽圖、古代絲綢之路圖、中東戰(zhàn)爭圖片及西亞的景觀圖片等。地圖是地理教學(xué)的第二語言，地理教學(xué)中涉及到的政區(qū)圖，地形圖，氣候分布圖，河流分布圖，剖面圖，降水量分布圖，景觀圖片等等很多圖。應(yīng)用多媒體課件，使學(xué)生很輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。也使教師的教學(xué)變得更加生動活潑，優(yōu)化了地理教學(xué)的過程，提高了效率，增強(qiáng)了效果。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)的直觀性；教學(xué)容量和效果；正文：多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育教學(xué)的各個方面。尤其是在地理教學(xué)中，它能將許多客觀抽象、學(xué)生不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過多彩的圖、文、聲、像及動畫等形式，直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，同時也有利于增加地理教學(xué)容量和增強(qiáng)教學(xué)效果?！币蚨?，在具體教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等諸多因素，科學(xué)地有針對性地設(shè)計多媒體，適量地運用多媒體這種教學(xué)手段，才會起到“動一子而全盤皆活” 的作用，才能發(fā)揮多媒體的最大功效，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。英特爾盡管多媒體技術(shù)具有極大的優(yōu)勢，但是也不能代替的教師的主導(dǎo)作用。同時，在同一班學(xué)生的教學(xué)中，也可針對學(xué)生個人的實際情況，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。不同班級之間的學(xué)生能力有差別，教師可根據(jù)各班的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平，學(xué)生能力來設(shè)計運用教學(xué)課件。由于多媒體具有集成性的特點，教學(xué)過程中可以將板書、各種地圖、動畫、視頻錄像都制作在一個課件里，保存、使用都很方便，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，尤其是在復(fù)習(xí)課上效果十分明顯，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加大了課堂密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，提高了課堂的效率。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。但一些掛圖內(nèi)容繁多，重點不突出，而其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無聲的，給學(xué)生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。而通過多媒體課件，可以充分展示地球板塊構(gòu)造和模塊運動積壓過程，使學(xué)生輕松地理解了地震的真正原因。如果借助于多媒體制造模擬的運動現(xiàn)象，化不可見為可見，化抽象為實象，化靜為動，使學(xué)生接受視覺的沖擊，再配之以精練的講解，可以幫助學(xué)生掌握重點，突破難點，從而收到事半功倍的效果。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用收到良好的教學(xué)效果。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢。關(guān)鍵詞：新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體、技術(shù)、運用 正文：新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在教學(xué)方式的改革中要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。多媒體教學(xué)在初中地理教學(xué)中有著廣闊的發(fā)展天地，初中地理教師必須充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重復(fù)發(fā)揮學(xué)生的主題因素，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。如教學(xué)《我國的行政區(qū)劃》時，我們可以把我國的行政區(qū)劃制作成一個電子拼圖，讓學(xué)生在游戲的過程中記住各省的位置和形狀；教學(xué)地理風(fēng)土人情時，可以用多媒體展示相關(guān)的景觀圖片，既提高學(xué)生興趣，也加深認(rèn)識和印象；教學(xué)各國經(jīng)濟(jì)特點時，可用數(shù)據(jù)對比，地圖分析等方式，讓學(xué)生全方位分析和認(rèn)識該國的經(jīng)濟(jì)特點。所以，我們在借助多媒體進(jìn)行地理教學(xué)時，也要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計不同的教學(xué)方法，靈活運用，科學(xué)地應(yīng)用于教學(xué)過程中，把個個難題一一擊破，簡單化，有趣化。三、借助多媒體，多法結(jié)合，調(diào)動思維。讓他們通過直觀的方式掌握和理解地球在運動過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。如在教學(xué)七年級上冊《地球的運動》時，學(xué)生一般很難想象和理解地球是怎樣圖懂的，在運動過程中為什么會產(chǎn)生晝夜交替和形成四季。讓學(xué)生通過觀察、分析，再去理解那些原本抽象的地理概念和現(xiàn)象。而借助多媒體教學(xué)手段，以上這些棘手的問題便會迎刃而解了。因此，他們對掌握地理教材中抽象概念、現(xiàn)象感到困難。二、借助多媒體，現(xiàn)象具體，簡化理解。先播放一段錄象，讓學(xué)生配合撒哈拉以南非洲景觀圖，了解
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