【正文】 腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋”呢？___________________________________________________________________________________。____________________________________________________________________________________5．小彼得為什么在看完母親的賬單之后，會“ni226。()C．直接用話語教育彼得，會傷害特德自尊心。如（）以()（）手（）腳2．你從彼得的賬單中了解到關(guān)于小彼得的哪些信息？請寫在他的賬單旁邊，如果是多條信息，請標(biāo)明序號。ngni226。yu224。腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝O芬尼為在他生病時的護(hù)理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心ni226。n以ch225。晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點兒事的報酬。店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦；彼得往往受遣把這些賬單送往郵局寄走。第五篇：媽媽的賬單媽媽的賬單小彼得是一個商人的兒子。第四環(huán)節(jié)，反饋遷移，反思升華。如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼。第三個環(huán)節(jié)，鞏固拓展，內(nèi)化智慧。在學(xué)生的眼里，已變成世界上最美麗的語言。同時將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。從而理解到媽媽的愛是無法用金錢來衡量的，是無價的。以學(xué)生提取的重點內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索，讓學(xué)生有感情練讀——老師指導(dǎo)讀——男女分組讀等一系列讀，并通過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”，既突出了重點又凸顯學(xué)生的主體地位。這樣調(diào)動了學(xué)生主動探究意識和進(jìn)取精神，順勢而導(dǎo)，引出課題，進(jìn)入情境。”上課伊始，我巧妙設(shè)計問題，打破語文教學(xué)引入常規(guī)，在黑板上寫出060，讓學(xué)生質(zhì)疑，看到這個特殊的算式，你有什么疑問？然后通過導(dǎo)語引入：這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。在教學(xué)中，我依據(jù)課文特點，主要采用激趣導(dǎo)入法，朗讀教學(xué)法，情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多種方法結(jié)合。三、說教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件二、說學(xué)情由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，父母都把自己的兒女當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛。【教學(xué)重點】：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗，對小彼得心理活動融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。本課的教學(xué)，力求實現(xiàn)這個理念。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。懇請各位指正?？傊菊n的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點，通過合作學(xué)習(xí)突破重點、難點。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。第五步，介紹信的格式，讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。小組討論可以促進(jìn)每一個學(xué)生去思考，促使每一個學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報母親的沖動。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點。組長總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。第四步比較兩份賬單，說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。因此我讓學(xué)生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本的主要教學(xué)目標(biāo)。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會查字典的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？第二步，布置學(xué)生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標(biāo)出不懂的語句?！皨寢尅痹诤⒆觽兊男哪恐杏兄粮邿o上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰？為什么？自然而然地打開學(xué)生的心房。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點。繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鍛煉學(xué)生運用字典的能力。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的39。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。課文的教學(xué)時間為一課時，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》?！驹O(shè)計意圖：在拓展性的閱讀積累中，學(xué)生的理解力、領(lǐng)悟力也會不斷增強(qiáng)，思想情感的生成也能慢慢積淀下來。課堂小結(jié)?！浚┍磉_(dá)感受，抒發(fā)情感寫下自己心中想說的話【設(shè)計意圖：這個過程是抒發(fā)學(xué)生個人體驗和獨特感受的環(huán)節(jié)，通過自己真摯感情的流露、告白，帶動情感的升華。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認(rèn)識？再讀媽媽的賬單?！浚ㄎ澹D文結(jié)合，提升情感讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢？細(xì)細(xì)讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬分？想象說話：如果你就是小彼得，我就是媽媽。【設(shè)計意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并在此過程中受到情感的熏陶感染。小組匯報交流。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？交流體會?！浚ㄋ模⑵纷x“媽媽的賬單”，體會情感。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報酬？你覺得要這些報酬合理嗎？說說理由。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著問題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。想一想，圍繞賬單，你有什么問題？交流反饋。同時起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”。（一）、談話導(dǎo)入，理解賬單生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。四、說教學(xué)過程這是一篇略讀課文，課時安排一課時。小組合作，計算“報酬”。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。“學(xué)起于思，思源于疑。重視學(xué)生的個體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。三、說學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。通過教師的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動。本課的教學(xué)力圖實踐這個理念。要讓這個對話的過程更加流暢、充滿精彩，最重要的一點是找到三者之間的共鳴點。這是因為新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。⑶通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無私與無價，并能以實際行動報答母親。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)會關(guān)愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的開展做鋪墊。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機(jī)智的母親。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私與無價表現(xiàn)得極為感人。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。（二）總結(jié)深化，拓展積累。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。（2）小彼得塞進(jìn)媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的數(shù)字。既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）領(lǐng)會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：母愛=無私無價是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會起到非常好的效果?！浚ㄋ模┣擅钷D(zhuǎn)接，走進(jìn)生活多么特別的一份帳單??！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。為了突破難點，我用學(xué)生的理解和語言將難點攻破，自然而有效。最后是有感情地讀，其中溶進(jìn)了對母愛的體味?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)定，遵循了孩子們的思維模式，沒有直接將本課的中心硬性地塞進(jìn)孩子的大腦，而是讓孩子們一步步，在品讀中感悟，在讀中理解。師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護(hù)著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價。同學(xué)們，請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。出示“媽媽的賬單”。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。）誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼指名朗讀。在理解生字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。