【正文】 學(xué)生抓關(guān)鍵詞“什么話也沒有說”體會母愛無聲。師：這難道只是一份0芬尼的賬單嗎？這分明是一份沉甸甸的母愛呀?。?）指名讀賬單，深情感悟。媽媽全身心的愛著自己的孩子，一直默默地、心甘情愿地付出，從來不計報酬。五、拓展閱讀《母親的工資》，進(jìn)一步體會母愛的可貴。欣賞歌曲《時間都去哪兒了》。做一張感恩卡，寫上心里話，在母親節(jié)時送給媽媽?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。我認(rèn)為這樣的導(dǎo)入簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。結(jié)合連接語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。媽媽沒說一句話，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盤旁邊，同時寫下一張總額為0的賬單放在餐盤旁邊。最后我設(shè)計了這樣一個問題：我們讀懂了媽媽的賬單是無價無私無聲的，那么小小彼得讀懂了嗎？此時此刻，假如你就是小彼得，你想對媽媽怎么說呢？進(jìn)行語言訓(xùn)練?！敖裉煳覀円黄饋砜匆环輯寢尩馁~單”。(b)指名分段讀。 此時此刻，假如你就是小彼得，你想對媽媽說些什么呢？現(xiàn)在你對小彼得又有什么評價？五、小結(jié)《媽媽賬單》說課稿2一、教材內(nèi)容《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。讀懂課文內(nèi)容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。（一）激趣導(dǎo)入在新課開始，我先出示了一些生活中常見的賬單，告訴學(xué)生賬單與我們的生活密不可分。” 新課程標(biāo)也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。（三）品讀課文情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。再讀課文，小組交流在這個環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出彼得的賬單和媽媽的賬單，然后以小組為單位結(jié)合剛才提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這無言之中所蘊(yùn)藏的、寬容的愛怎能讓人不肅然起敬，為之動容呢？“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。為了喚醒他們內(nèi)心深處的對母愛的依戀，我創(chuàng)設(shè)了一個口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)――結(jié)合自己的生活經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧他的？和著如泣如述的音樂，孩子們細(xì)細(xì)地體會著，母親為自己所付出的一切不由得涌上了心頭。按照這個數(shù)字計算，養(yǎng)育一個子女十年，子女應(yīng)付的工錢就是635萬美元，折合人民幣5000多萬！這是怎樣一個驚人的數(shù)字，多得讓人無法想像！但即使是這樣，還不包括媽媽對彼得的愛，因?yàn)閻凼乔Ы鹨操I不來的，愛是這世界上的無價之寶……然而，就是這樣的付出，在媽媽的賬單里卻都是零！這，又是為什么？就是因?yàn)樗切母是樵傅貫楹⒆痈冻龅?，她從來也沒有想到過要讓孩子回報呀……真是“大愛無言，真愛無聲”！就是這樣一張總額為零卻滿載母愛的賬單，改變了孩子，甚至改變了他這一生對愛的理解……品讀課文，體會感悟帶著這種對母親深深的敬意，最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細(xì)細(xì)回味，相信這種感悟會積蓄得更濃更濃。（四）升華感情其實(shí)，天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛小心地呵護(hù)著我們；天下的孩子也都是一樣的，他們幸福地享受著媽媽的愛?！秼寢屬~單》說課稿3一、說教材教材簡析：《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。（3）情感目標(biāo)：通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實(shí)際行動報答母親。二、說教法設(shè)計閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。課前的互動我通過出示一個不等式——0＞60創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)完母子二人的賬單后，我通過言語進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過引讀的形式引發(fā)學(xué)生的心靈的觸動，課堂快結(jié)束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦，打開學(xué)生情感的大門，用情感來引領(lǐng)學(xué)生，喚起學(xué)生心靈的感動，讓學(xué)生時刻在教師創(chuàng)設(shè)的情境和營造的情感氛圍中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，從而在文本的熏陶感染下，形成良好的個性和健全的人格。在閱讀中，引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨(dú)具匠心，再通過對語言獨(dú)具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)、升華，讓孩子在情感中飛揚(yáng)，在情感中學(xué)會感悟，引導(dǎo)他們朝著真、善、美去發(fā)展。因此，在課題的引入時，我首先出示不等式設(shè)疑，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。（2）合作、討論法。我是按照三環(huán)結(jié)構(gòu)來設(shè)計的。板書課題。所以在課的開始我注意營造氛圍，用不等式設(shè)疑導(dǎo)入，然后直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性?！驹O(shè)計意圖：自讀的目的是讓學(xué)生對課文的認(rèn)識水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點(diǎn)，對生字詞的理解也能略知大概了。（適當(dāng)評價。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍樵谒依镞^的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護(hù)理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：0芬尼。小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽？（慈愛、關(guān)心孩子、偉大、無私……）請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。對賬單的閱讀采取了三個層次：初讀是自由讀，意圖是想讓孩子們初步地感受帳單的內(nèi)容；接著是抽讀，希望能將情感深入每個人的心里，讓他們在品讀中理解內(nèi)容。在師的深情的引中，在學(xué)生深深的情感共鳴中，我想學(xué)生對母愛的理解應(yīng)該稱得上是水到渠成了?！浚ㄎ澹┙沂局黝}，情感升華師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護(hù)，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！補(bǔ)充閱讀資料《母親的價格》。）讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得羞愧萬分。出示句子：（1）小彼得藏進(jìn)媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。第三環(huán)：生成（一）表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師?！雇蟹蛉四赣H的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁得到他想要的報酬時，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他羞愧萬分地把索取來的報酬塞回了媽媽的口袋。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育。⑵以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點(diǎn)，體會人物心理活動的描寫，感受文章中母親對孩子的無私和深切的愛。二、說教法閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點(diǎn)。本課以新課程理念為指導(dǎo)以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诔踝x課文時，就讓學(xué)生圍繞賬單進(jìn)行提問；在學(xué)習(xí)媽媽和小彼得的帳單的內(nèi)容時又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，體會賬單隱藏的深刻含義。這樣的討論和交流不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團(tuán)隊的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的生活記憶，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。師生共同篩選問題，并板書問題?！驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生圍繞賬單及關(guān)鍵語段，邊讀邊品，使學(xué)生獲得自己獨(dú)特的體驗(yàn)，并在交流中提高自己的認(rèn)識。想象說話：媽媽十年來是怎樣照顧彼得的？小組合作，計算“報酬”。所以此環(huán)節(jié)設(shè)計了媽媽十年來是怎樣照顧小彼得的、補(bǔ)充媽媽的賬單等，其目的就是讓孩子們通過回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚醒那份真摯、偉大的情感，也是學(xué)生與文本進(jìn)行近距離的交流。【設(shè)計意圖：在仔細(xì)、反復(fù)賬單的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。積累關(guān)于母愛的名言。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。使他們樂于發(fā)言思考。查字典即是方法之一。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會安排查字典和提出問題。崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會”上指出：中年級要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。而后讓學(xué)生分別用一個詞評價這兩份賬單。評價結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會自己的母親的無私。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，趁此機(jī)會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)?！秼寢屬~單》說課稿6一、說教材【教材簡析】《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。【設(shè)計理念】閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：讀懂課文寫了一件什么事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以一個不等式0＞60為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生比較分析兩份賬單有什么不同，并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了?！皨寢尩馁~單”語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊(yùn)涵深刻的意義，如何讓學(xué)生感悟母愛的無私、無價，懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的呢？我設(shè)計了這樣的導(dǎo)讀師：是?。《嗝床灰粯拥馁~單??！十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧他，卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。此時如公式般枯燥無味的“賬單”。我再次用課件出示母親寫給小彼得的那份賬單，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷，想象這十年來還可能為小彼得做過哪些事？充滿激情的導(dǎo)語，為學(xué)生打開了思路：同學(xué)們，媽媽十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果請你把這份賬單再列詳細(xì)些，還可以列舉什么呢？讓學(xué)生補(bǔ)充賬單，加深感悟。師生共同帶著對母愛的贊美和感激之情，引導(dǎo)揭示小彼得的內(nèi)心，羞愧萬分，又通過學(xué)生對語言和情感的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多樣感悟，多情共振，特別是通過圖片引出的那個感人故事和朗讀小詩《媽媽的愛》，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震憾，情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)和升華，使學(xué)生心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，懂得感恩，學(xué)會感恩，教學(xué)的最后，則是將學(xué)生的情感升華為行動，真正的用愛去回報父母，做力所能及的事。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。正當(dāng)小彼得如yu224。手ni226。nch225。3．媽媽為什么不直接用話語教育小彼得，而是開了一份0芬尼的賬單？請選擇你認(rèn)為正確的理解打上對勾。（）4．哪些詞寫出了小彼得的羞愧、后悔？請抄在下面