【正文】 3．媽媽為什么不直接用話語教育小彼得，而是開了一份0芬尼的賬單？請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的理解打上對(duì)勾。他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。“媽媽的賬單”語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊(yùn)涵深刻的意義，如何讓學(xué)生感悟母愛的無私、無價(jià)，懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的呢？我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)讀師：是??！多么不一樣的賬單??！十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至地照顧他，卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：讀懂課文寫了一件什么事。評(píng)價(jià)結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)自己的母親的無私。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會(huì)安排查字典和提出問題。借助字典解決生字詞，把文章讀流利?！驹O(shè)計(jì)意圖：在仔細(xì)、反復(fù)賬單的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時(shí)使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。師生共同篩選問題，并板書問題。本課以新課程理念為指導(dǎo)以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動(dòng)作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)孩子的無私和深切的愛。一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個(gè)教師?！浚ㄎ澹┙沂局黝}，情感升華師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護(hù)，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！補(bǔ)充閱讀資料《母親的價(jià)格》。為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼。所以在課的開始我注意營(yíng)造氛圍，用不等式設(shè)疑導(dǎo)入，然后直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。因此，在課題的引入時(shí)，我首先出示不等式設(shè)疑，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。（3）情感目標(biāo)：通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。按照這個(gè)數(shù)字計(jì)算，養(yǎng)育一個(gè)子女十年，子女應(yīng)付的工錢就是635萬美元，折合人民幣5000多萬！這是怎樣一個(gè)驚人的數(shù)字，多得讓人無法想像！但即使是這樣，還不包括媽媽對(duì)彼得的愛，因?yàn)閻凼乔Ы鹨操I不來的，愛是這世界上的無價(jià)之寶……然而，就是這樣的付出，在媽媽的賬單里卻都是零！這，又是為什么？就是因?yàn)樗切母是樵傅貫楹⒆痈冻龅?，她從來也沒有想到過要讓孩子回報(bào)呀……真是“大愛無言，真愛無聲”！就是這樣一張總額為零卻滿載母愛的賬單，改變了孩子，甚至改變了他這一生對(duì)愛的理解……品讀課文，體會(huì)感悟帶著這種對(duì)母親深深的敬意，最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細(xì)細(xì)回味，相信這種感悟會(huì)積蓄得更濃更濃。（三）品讀課文情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。讀懂課文內(nèi)容， 體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：我們讀懂了媽媽的賬單是無價(jià)無私無聲的，那么小小彼得讀懂了嗎？此時(shí)此刻，假如你就是小彼得，你想對(duì)媽媽怎么說呢？進(jìn)行語言訓(xùn)練。重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。五、拓展閱讀《母親的工資》，進(jìn)一步體會(huì)母愛的可貴。四、研究賬單，體會(huì)母愛過渡：課文首先講小彼得開了一份賬單給媽媽，誰能簡(jiǎn)單說說他開賬單的原因和目的？研究彼得的賬單，體會(huì)彼得能干。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件；歌曲《時(shí)間都去哪兒了》。師：你真是個(gè)懂事的孩子，像書中的小彼得一樣。生：不是，他羞愧萬分。師：概括課文內(nèi)容，可按先寫什么，接著寫什么，后來又寫了什么的順序來說?？偨Y(jié)深化、拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，語言不夠簡(jiǎn)練，該說的沒說完。（4）、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：導(dǎo)語里提出了哪些閱讀要求？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：（1）、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事？（2）、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？初讀課文思考：文中講到了幾份賬單？賬單中分別寫了什么？（1）、出示兩份賬單。第一篇：《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。研究賬單，感受母愛的無價(jià)（2）、學(xué)習(xí)彼得的賬單 A、觀察彼得賬單。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。2014年4月9日第二篇：課文《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入新課，揭示課題。還可用課文中的詞語串聯(lián)故事。師：出示媽媽的賬單內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖并想想彼得此時(shí)在想什么，又在說什么呢？這又是一個(gè)怎樣的懷抱？生：彼得肯定會(huì)說：媽媽我錯(cuò)了，生：這是一個(gè)可以撒嬌，可以哭泣，多么溫暖寬容的懷抱……師：讓我們深情地再來朗讀這些句子。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，通過查字典理解部分詞語的意思；想想父母疼愛自己的其中一兩件事例。（1）出示彼得的賬單，指名讀。學(xué)生默讀《母親的工資》，讀完之后，找出讓自己感觸最深的地方，寫上批注。難點(diǎn)：理解小彼得的媽媽給小彼得的那份賬單的含義。情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是這節(jié)課的靈魂。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。而這種對(duì)語言獨(dú)具匠心的品味，必須通過學(xué)生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。古人說：“感人心者，先莫乎于情”。教學(xué)重難點(diǎn)：“授人以魚，只供一時(shí)之需，教人以漁，則終生受用。接著在認(rèn)讀生字詞后我讓學(xué)生抓住其中的兩個(gè)很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學(xué)生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。然后讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。既然母親的工資無法計(jì)算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價(jià)）領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：母愛=無私無價(jià)是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。⑶通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，并能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著問題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展?！浚┍磉_(dá)感受，抒發(fā)情感寫下自己心中想說的話【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程是抒發(fā)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的環(huán)節(jié)，通過自己真摯感情的流露、告白，帶動(dòng)情感的升華。繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。第五步，介紹信的格式，讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。從而理解到媽媽的愛是無法用金錢來衡量的，是無價(jià)的。有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點(diǎn)兒事的報(bào)酬。如（）以()（）手（）腳2．你從彼得的賬單中了解到關(guān)于小彼得的哪些信息？請(qǐng)寫在他的賬單旁邊，如果是多條信息，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)。店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦；彼得往往受遣把這些賬單送往郵局寄走。以學(xué)生提取的重點(diǎn)內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索，讓學(xué)生有感情練讀——老師指導(dǎo)讀——男女分組讀等一系列讀，并通過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”，既突出了重點(diǎn)又凸顯學(xué)生的主體地位。本課的教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念。小組討論可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生去思考，促使每一個(gè)學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報(bào)母親的沖動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本的主要教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認(rèn)識(shí)？再讀媽媽的賬單。想一想，圍繞賬單，你有什么問題？交流反饋。三、說學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（二）總結(jié)深化，拓展積累。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會(huì)起到非常好的效果。出示“媽媽的賬單”?！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。學(xué)起于思，思源于疑。（2）能力目標(biāo)：以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動(dòng)作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)子女的無私和深切的愛。緊接著，我又出示了埃德爾曼財(cái)經(jīng)組織的一份報(bào)告，希望它能帶給孩子們更大的震撼：有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”曾經(jīng)經(jīng)過縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作改為出錢聘人代勞，那么。這樣既可以激發(fā)起學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，又保證了課題高效、有序的進(jìn)行。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文。3巧妙設(shè)計(jì)，進(jìn)行訓(xùn)練。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。（6）讀第7自然段，感受彼得的情感變化，由不懂事變得懂事。匯報(bào)：課文講了一件什么事？小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，懂得主動(dòng)幫助父母做事。生：怦怦直跳說明小彼得很緊張，因?yàn)楸说弥雷约哄e(cuò)了，藏用躲可換，因?yàn)樗缓靡馑?，自己做了這么點(diǎn)事還要這么多報(bào)償，可媽媽做這么多也不要任何報(bào)酬。師：生活中如愿以償過的同學(xué)舉舉手，（生個(gè)個(gè)舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽得出也看出來你們?nèi)缭敢詢敽笮那槭嵌嗝锤吲d開心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫的，請(qǐng)找出一個(gè)關(guān)鍵詞語。師：指名生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容后，出示歸納的自學(xué)提示：“課文寫了一件什么事？媽媽的賬單為什么是0芬尼？”生：帶著任務(wù)，自由讀文。教師本身就應(yīng)該擁有語言之河，并有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動(dòng)的語言之水，本節(jié)課評(píng)價(jià)的語言不夠豐富、靈活。）（2）、領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？板書：愛過渡：媽媽的這份賬單飽含著對(duì)兒子濃濃的愛，小彼得展開賬單讀了起來，（3）、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？自由讀讀課文最后一個(gè)自然段，找一找，畫一畫。）二、初讀自學(xué)，了解大意檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧?！贬槍?duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。（3）、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀。）（5）、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他在心里可能會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。師：同學(xué)們，我們已學(xué)過很多有關(guān)母愛的故事，今天我們來結(jié)識(shí)一位名叫