【正文】 手ni226。（）B．媽媽的賬單對應彼得的賬單，形成了鮮明的對比，使彼得自己醒悟。ni226。1．看拼音，寫漢字。ng，要把這筆錢收入自己的口袋時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。某天，媽媽發(fā)現在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：為取回生活用品20芬尼為把信件送往郵局10芬尼為在花園幫助大人干活20芬尼為他一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼彼得的母親收下了這份賬單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？出示：這是一份（）的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！此時問題中的人物是小彼得，但實質上正是孩子們自己的真實體驗。孩子們用最動聽的聲音，或中或輕，或揚或抑，或高亢激昂，或低沉舒緩，或笑意盈盈，或淚光閃閃，把藏在“賬單”背后的偉大的母愛淋漓盡致地表達了出來。在學生領會到母愛的無價后，這時再讓學生進行解讀，使學生感受到：看起來什么都沒有的“0”卻包含著寬廣的、無私的母愛，對文本的研讀也更加深入。第二個環(huán)節(jié)是自主學習，啟迪智慧。四、說教學流程愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。把子女嬌慣成飯來張口，衣來伸手的公子、公主，盡享被愛而忽略付出愛，基于這種普遍現象，抓住本課這一教學契機，反復讀文，對比賬單，仔細體會小彼得幫媽媽做事需要報酬，而媽媽為小彼得做事卻不需要報酬這一強烈反差所包含的母愛無價、無私，并且聯系自己的生活實際，懂得天下所有的母愛都是無價、偉大、不求回報的，進而學會感恩，學會關心，回報父母的愛，力求讓每個孩子都能把感恩放在心上，真正體會家長、老師、同學之間的愛，讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會小公民。引導學生自讀自悟，讀懂課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。以上是我說課的全部內容。課文感情強烈，學生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認識：由開始的理所當然到現在的無私無價，這給他們的心靈震動使他們需要表達自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機會，使文章的情感內化為學生自己的情感。為了使學生自己體會到學習的重點我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報，母愛的無私無聲的涌入每個學生的心田。假設我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個學生都有思考的動力有發(fā)言的機會。在學生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。給學生成就感可以進一步刺激學生的學習興趣。因此在三年級的教學中我力求使每一位學生養(yǎng)成主動運用學習工具和善于提出問題的學習習慣。把文章讀流利。第一步，提問導入，激起學生的興趣。能提出自己不懂的問題。分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老板的兒子，他經常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報酬：60芬尼。】《媽媽賬單》說課稿5各位領導、各位老師：大家好！很高興有這次學習的機會?！浚ㄆ撸┛偨Y深化，拓展積累。告訴我，你心里在想什么？指導朗讀課文中媽媽一句話也沒有說，僅憑一張總額為零卻載滿母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，主動退還了索要的報酬。小結補充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的？指導感情朗讀。補充課題?！浚ㄈW習“小彼得的帳單”，讀中釋疑?！浚ǘ?、初讀感知，整體感知學生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。本課共安排了7個教學環(huán)節(jié)。合作、討論法。為此制定了本課的學法是：質疑探究法。所以課堂中的另一個亮點是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學生的語感。通過進行深情并茂地朗讀，打開孩子們的情感大門，喚起心靈深處的感動。情感的創(chuàng)設可以喚醒學生的生活體驗，激活生活的記憶是打開孩子們心靈大門的金鑰匙。教學重難點：把抓住重點詞句讀懂課文內容，體會人物的思想感情作為本課教學的重點；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學的難點。教學目標：結合新課程標準提出的三維目標，我制定了本節(jié)課的教學目標。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給孩子留了一份總額是零，卻滿含母愛的賬單?！萏芈?、說板書設計媽媽的賬單0＞60母愛=無私無價《媽媽賬單》說課稿4一、說教材教材分析：《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模┳詈笞屛覀円黄鹫b讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛吧！我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。出示小練筆：我想對彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對自己說：我想對自己的媽媽說：學生自由書寫，教師巡回指導，指名學生交流。師生共同填寫。誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現出來？（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！出示課件：他想起了自己第一天上學時，媽媽（）；他想起了天冷的時候，媽媽（）；他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（）；他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽（）；他想起了自己取得好成績時，媽媽（）；他想起了（），媽媽（）……【設計意圖：拓展課文內容，將知識帶進孩子們的生活，用填空的形式引導孩子們的思維，激發(fā)他們說的欲望，并且將知識與運用結合，抓住機會對孩子們進行口語表達的訓練，掀起在孩子們內心深處的濃濃的母愛，進入到了課堂的高潮階段。從孩子的角度逐漸轉化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點，也是難點。多么特別的一份帳單哪！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。（三）品讀“媽媽的賬單”，體會情感。】（二）學習“彼得的賬單”，讀中釋疑出示彼得賬單?！康诙h(huán)：聯結感悟（一）初讀課文，整體感知初讀課文出示詞語學生初讀詞語結合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語?！驹O計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。第一環(huán)：置境引入板書：060師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。這不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現共同提高的目的。在學習媽媽和彼得的賬單的內容時我又讓學生通過反復讀去發(fā)現賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。我為本課確定的學法是：（1）質疑探究法。朗讀在語文教學中是其它教學方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融。情境創(chuàng)設可以喚醒學生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學生心靈大門的一把金鑰匙?！彼晕野炎プ≈攸c詞句讀懂課文內容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學重點；新課程標準提出“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。（1）知識目標：在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。（五）教學板書板書是課堂教學不可缺少的一部分，是經過教師精心設計的結晶，一個好的板書不僅能體現了課堂主要內容，更重要的是促進學生理解課文內容，體會的思想。在這種“引——放”的教學方式下，三次讀文的安排猶如三個臺階引領著學生步步登高，逼近的內核，走向人物的心靈。然而，只有這樣粗淺的回味是不夠的?！睘榱私逃约旱暮⒆?，媽媽滿足了兒子那不懂事的要求，卻又寫下了一張總額為零但滿載母愛的賬單。其實媽媽對彼得的愛濃縮在課文的很多地方，只要孩子們細細去找，就能有所發(fā)現。因此，對于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點語句來具體感受課文中的真情。因為孩子們的問題可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學經驗和教學智慧，把有思考價值的問題歸納、提煉出來，動態(tài)地生成新的教學問題，把教學目標轉化為了孩子們的內在需要。這樣，通過問題激趣，造成學生頭腦中的強烈懸念，激起他們急切的求知欲望，迅速將學生引入到本課的學習中來。（三）說學法本節(jié)課中，學生主要采用自主學習法和合作學習法進行學習，使學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。三、教學重點讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。(d)說說課文講了一件什么事？細讀課文(a)認真讀彼得賬單，從中你知道了什么？(b)當彼得把懂事聽話標上價錢時，你對彼得又怎么看？(c)再細讀媽媽的賬單，從中讀出了什么？(d)我們把賬單列詳細點還可以列哪些？(e)既然媽媽付出了這么多，如果不寫“0”芬尼，你認為該寫多少？為什么？（板書：無價）精讀對比讀兩份賬單，共同討論讀出什么？（板書：無私）媽媽沒說一句話，而是如小彼得所愿，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單，這是什么意思？賬單沒有說話，讀讀這份媽媽的賬單，你又讀懂了什么？（板書 ：無聲）我們讀懂了媽媽的賬單是無價、無私、無聲，那么小彼得讀懂了嗎？ 指導讀課文最后一段。（二）閱讀釋疑初讀課文，感悟大意。在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，使學生在瑯瑯的讀書聲中感悟真情。通過學生多種形式的閱讀引領學生步步登高，逼近的核心，走向人物的心靈。然后引導提問：“你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法？如果賬單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？為什么？”從而引導學生體會親情的無價。書讀百遍，其義自現。三、說教學方法教學中，我以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持著參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與的欲望。二、說教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。七、布置作業(yè)說一說父母疼愛自己的一兩件事情。學生反饋。（板書：無私、無價）。多么特別的一份賬單啊，彼得讀著讀著，不禁想起了十年里，他的成長中的一點一滴。出示媽媽的賬單，體會：（1）出示媽媽的賬單，用心默讀每一條內容。（2）交流討論：從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？小結：大家對彼得的評價都是有理有據的。檢查課文朗讀。出示學習要求：一讀：讀準字音，同桌兩人把文中帶拼音的生詞，一起讀兩遍。二、回憶學法，明確目標回憶學習略讀課文的方法。教學課時：一課時 教學過程