【正文】 ____________________________________________________________________________________5．小彼得為什么在看完母親的賬單之后，會“ni226。ngni226。腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。n以ch225。有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點兒事的報酬?；丶液髱椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，預(yù)習(xí)下篇課文 九，板書：（1）彼得的賬單上寫了什么款項？一共幾芬尼?（2）媽媽的賬單上寫了什么款項？一共幾芬尼？第五篇：媽媽的賬單媽媽的賬單小彼得是一個商人的兒子。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）討論深化《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。全班交流。（繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生按閱讀要求自由讀課文。教師課前收集、整理相關(guān)信息，把與本課內(nèi)容相關(guān)的素材做成多媒體課件提供給學(xué)生，并把這些內(nèi)容按一定的關(guān)系進(jìn)行鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具直觀性，并且更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生自主完成對知識的獲??；表達(dá)自己的觀點；自行解決探究中出現(xiàn)的問題。四、教學(xué)重點、難點：重點：讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。每個學(xué)生都要根據(jù)自學(xué)提示的要求，在小組合作中積極參與，每個學(xué)習(xí)小組的成員，必須進(jìn)行以下探索活動：（1）認(rèn)真閱讀課文，并以此和你的小組聯(lián)系起來。（二）、能力訓(xùn)練點：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。用實際行動回報父母的愛，為父母做一到兩件力所能及的事。六、總結(jié)全文，升華情感過渡：讓我們跟隨《時間都去哪兒了》這首歌，再次感受真摯的母愛吧。（6）讀第7自然段，感受彼得的情感變化，由不懂事變得懂事。想象說話：他想起了第一天上幼兒園時，媽媽（）；他想起了雷雨交加的夜晚，自己發(fā)高燒，媽媽（）……“媽媽為彼得默默付出那么多，為什么寫的都是“0芬尼呢？（5）小結(jié)：0芬尼就意味著無價，無法用金錢來衡量。（2）從這份賬單，你看到了一個怎樣的媽媽？讀到哪一條款項時讓你受到感動？為什么？師引讀：對呀，十年了，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——生：0芬尼；十年了，媽媽無微不至地照顧彼得，卻只要——生：0芬尼。能幫助父母做力所能及的事，也是子女對父母的一種愛的表現(xiàn)。匯報：課文講了一件什么事？小結(jié)。二讀：讀通課文，把課文讀流利。（通過讀課文，知道文章大概內(nèi)容；參照文章提示語閱讀并思考；在閱讀與思考中理解課文內(nèi)容。教師：學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文之后，我們知道那些同學(xué)真的懂事了。教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，懂得主動幫助父母做事。教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，默讀課文，了解課文內(nèi)容，說出課文講了一件什么事情。學(xué)習(xí)這篇課文，目的是讓學(xué)生通過體會媽媽的賬單的含義，從而體會母愛的無私與無價。第四環(huán)節(jié)，反饋遷移，反思升華。第三個環(huán)節(jié)，鞏固拓展，內(nèi)化智慧。同時將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。以學(xué)生提取的重點內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索，讓學(xué)生有感情練讀——老師指導(dǎo)讀——男女分組讀等一系列讀，并通過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”，既突出了重點又凸顯學(xué)生的主體地位?！鄙险n伊始，我巧妙設(shè)計問題，打破語文教學(xué)引入常規(guī)，在黑板上寫出060，讓學(xué)生質(zhì)疑，看到這個特殊的算式，你有什么疑問？然后通過導(dǎo)語引入：這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。三、說教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。【教學(xué)重點】：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。本課的教學(xué)，力求實現(xiàn)這個理念。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。懇請各位指正。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。小組討論可以促進(jìn)每一個學(xué)生去思考，促使每一個學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報母親的沖動。組長總結(jié)發(fā)言之后，補充材料《母親的工資》。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本的主要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。“媽媽”在孩子們的心目中有著至高無上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰？為什么？自然而然地打開學(xué)生的心房。理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鍛煉學(xué)生運用字典的能力。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。課堂小結(jié)。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認(rèn)識？再讀媽媽的賬單?！驹O(shè)計意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并在此過程中受到情感的熏陶感染。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？交流體會。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報酬？你覺得要這些報酬合理嗎？說說理由。想一想，圍繞賬單，你有什么問題？交流反饋。（一）、談話導(dǎo)入，理解賬單生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。小組合作，計算“報酬”?！皩W(xué)起于思，思源于疑。三、說學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時，還要加強對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)力圖實踐這個理念。這是因為新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機(jī)智的母親。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家。（二）總結(jié)深化，拓展積累。再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的數(shù)字。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會起到非常好的效果。為了突破難點，我用學(xué)生的理解和語言將難點攻破，自然而有效?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)定，遵循了孩子們的思維模式，沒有直接將本課的中心硬性地塞進(jìn)孩子的大腦，而是讓孩子們一步步，在品讀中感悟，在讀中理解。指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價。出示“媽媽的賬單”。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼指名朗讀。從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理清文章順序，歸納文章主要內(nèi)容，從而引出兩份賬單?！贝_實，好的開頭是課堂成功的一半。學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。四、說教學(xué)過程這是一篇略讀課文，課時安排是一課時。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)起于思，思源于疑?！彼员竟?jié)課我采用的另一個重要的教學(xué)方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)，力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。”所以我把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點。（2）能力目標(biāo)：以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。因此我設(shè)計了這樣的板書來體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思想。經(jīng)歷了“三次讀文”的語言實踐，不僅培養(yǎng)了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放。緊接著，我又出示了埃德爾曼財經(jīng)組織的一份報告，希望它能帶給孩子們更大的震撼：有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”曾經(jīng)經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作改為出錢聘人代勞，那么。這個舉動包含了媽媽多少的期待和尊重呀！十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？可是對于三年級的孩子來說，他們或許能感受得到媽媽對彼得的愛，但不一定能完全理解媽媽這樣做的深刻含義?！氨说玫哪赣H仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說” 辛辛苦苦地把孩子養(yǎng)育了十年，到頭來竟然還是自己欠孩子的錢，做媽媽會是一種怎樣的痛心？可是她卻把這種痛深埋在心底，想盡一切辦法來妥善處理這件事情。我是這樣設(shè)計的：默讀課文，理清脈絡(luò)我先安排了一個學(xué)生自由讀課文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中思考：講了一件什么事？通過這種自主學(xué)習(xí)和全班交流，使學(xué)生對于的脈絡(luò)有個清楚的認(rèn)識。這樣既可以激發(fā)起學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，又保證了課題高效、有序的進(jìn)行。（二）質(zhì)疑定標(biāo)愛因斯坦曾經(jīng)說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。五、教學(xué)程序我的課堂結(jié)構(gòu)是：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑定標(biāo)——品讀課文——升華感情。四、教學(xué)策略（一）學(xué)情分析在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文。從小彼得的神態(tài)動作中體會他的“羞愧萬分”（三）轉(zhuǎn)化應(yīng)用媽的賬單是無價、無私、無聲的。(a)帶著問題自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、說教學(xué)過程：（一）解題發(fā)問講課提轉(zhuǎn)化為話題前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，知道那些同學(xué)懂得了回報父母的愛。3巧妙設(shè)計，進(jìn)行訓(xùn)練。接著用對比的方法來學(xué)習(xí)這兩份賬單，引導(dǎo)學(xué)生把兩份賬單進(jìn)行朗讀、比較，看看他們有什么不同，以及讀了賬單后的想法和感受，共同討論母愛的無私。這篇課文是一篇閱讀課文，所以在學(xué)習(xí)本課時，我注重學(xué)生以讀為主。先引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，再導(dǎo)入課題，“今天我們一起來看一份媽媽的賬單”并板