【正文】 小彼得的男孩，他和媽媽又發(fā)生了什么故事呢？就讓我們一起走近第20課，生：齊讀課題《媽媽的賬單》。生：課文先寫了小彼得他經(jīng)常幫助父母干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，他就開了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。生：女生齊讀。四，聯(lián)系實(shí)際，說說自己的生活生：暢所欲言。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧這單元的主題和前面學(xué)習(xí)的《可貴的沉默》，說說《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。（2）交流討論：從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？小結(jié)：大家對彼得的評價(jià)都是有理有據(jù)的。學(xué)生反饋。三、說教學(xué)方法教學(xué)中，我以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持著參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與的欲望。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，使學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中感悟真情。三、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。因此，對于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學(xué)生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點(diǎn)語句來具體感受課文中的真情。在這種“引——放”的教學(xué)方式下，三次讀文的安排猶如三個臺階引領(lǐng)著學(xué)生步步登高，逼近的內(nèi)核，走向人物的心靈。”所以我把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。】第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟（一）初讀課文，整體感知初讀課文出示詞語學(xué)生初讀詞語結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。讓我們再次深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模┳詈笞屛覀円黄鹫b讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛吧！我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。教學(xué)重難點(diǎn)：把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。為此制定了本課的學(xué)法是：質(zhì)疑探究法。】（三）、學(xué)習(xí)“小彼得的帳單”，讀中釋疑。】（七）總結(jié)深化，拓展積累。能提出自己不懂的問題。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文感情強(qiáng)烈，學(xué)生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認(rèn)識：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價(jià)，這給他們的心靈震動使他們需要表達(dá)自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機(jī)會，使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀懂課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。在學(xué)生領(lǐng)會到母愛的無價(jià)后，這時再讓學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生感受到：看起來什么都沒有的“0”卻包含著寬廣的、無私的母愛，對文本的研讀也更加深入。某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：為取回生活用品20芬尼為把信件送往郵局10芬尼為在花園幫助大人干活20芬尼為他一直是個聽話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼彼得的母親收下了這份賬單并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒有說。（）B．媽媽的賬單對應(yīng)彼得的賬單，形成了鮮明的對比，使彼得自己醒悟。ni226。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。第二個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，啟迪智慧。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個有效的策略。為了使學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報(bào)，母愛的無私無聲的涌入每個學(xué)生的心田。因此在三年級的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。告訴我，你心里在想什么？指導(dǎo)朗讀課文中媽媽一句話也沒有說，僅憑一張總額為零卻載滿母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，主動退還了索要的報(bào)酬?！浚ǘ?、初讀感知，整體感知學(xué)生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。所以課堂中的另一個亮點(diǎn)是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。出示小練筆：我想對彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對自己說：我想對自己的媽媽說：學(xué)生自由書寫，教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生交流。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！出示課件：他想起了自己第一天上學(xué)時，媽媽（）；他想起了天冷的時候，媽媽（）；他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（）；他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽（）；他想起了自己取得好成績時，媽媽（）；他想起了（），媽媽（）……【設(shè)計(jì)意圖：拓展課文內(nèi)容，將知識帶進(jìn)孩子們的生活，用填空的形式引導(dǎo)孩子們的思維，激發(fā)他們說的欲望，并且將知識與運(yùn)用結(jié)合，抓住機(jī)會對孩子們進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛，進(jìn)入到了課堂的高潮階段。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我為本課確定的學(xué)法是：（1）質(zhì)疑探究法。（1）知識目標(biāo)：在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。然而，只有這樣粗淺的回味是不夠的。因?yàn)楹⒆觽兊膯栴}可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，把有思考價(jià)值的問題歸納、提煉出來，動態(tài)地生成新的教學(xué)問題，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了孩子們的內(nèi)在需要。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。通過學(xué)生多種形式的閱讀引領(lǐng)學(xué)生步步登高，逼近的核心，走向人物的心靈。二、說教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：無私、無價(jià)）。檢查課文朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價(jià)。生：自由讀，指名生說詞語：怦怦直跳，躡手躡腳，小心翼翼，……女生齊讀，師：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么詞替代。生：考試時我如愿以償?shù)昧烁叻?。生：讀自由讀提示語。學(xué)生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達(dá)出來，今后要注重朗讀的訓(xùn)練。出示課件（1）、媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？（媽媽為你付出了那么多，但媽媽不要你的錢；母愛是無法用價(jià)錢來衡量的。說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。（指名朗讀）從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?。我真為自己的做法感到羞愧。師：讀得響亮整齊，讓我們再深情地讀一遍。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫的是0芬尼。師：要讀出哪些重點(diǎn)詞語。都為有這樣的媽媽而驕傲自豪。教師：學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文之后，我們知道那些同學(xué)真的懂事了。能幫助父母做力所能及的事，也是子女對父母的一種愛的表現(xiàn)。六、總結(jié)全文，升華情感過渡：讓我們跟隨《時間都去哪兒了》這首歌，再次感受真摯的母愛吧。先引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，再導(dǎo)入課題，“今天我們一起來看一份媽媽的賬單”并板書課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看到這個課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？”讓學(xué)生發(fā)言，我選擇問題板書。四、說教學(xué)過程：（一）解題發(fā)問講課提轉(zhuǎn)化為話題前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，知道那些同學(xué)懂得了回報(bào)父母的愛。四、教學(xué)策略（一）學(xué)情分析在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。我是這樣設(shè)計(jì)的：默讀課文，理清脈絡(luò)我先安排了一個學(xué)生自由讀課文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中思考：講了一件什么事？通過這種自主學(xué)習(xí)和全班交流，使學(xué)生對于的脈絡(luò)有個清楚的認(rèn)識。經(jīng)歷了“三次讀文”的語言實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放?！彼晕野牙斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理清文章順序，歸納文章主要內(nèi)容，從而引出兩份賬單。指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價(jià)。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家。這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”?！皩W(xué)起于思，思源于疑。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報(bào)酬？你覺得要這些報(bào)酬合理嗎？說說理由。課堂小結(jié)。理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。【教學(xué)重點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。同時將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。()C．直接用話語教育彼得，會傷害特德自尊心。ngni226。第五篇：媽媽的賬單媽媽的賬單小彼得是一個商人的兒子。這樣調(diào)動了學(xué)生主動探究意識和進(jìn)取精神，順勢而導(dǎo)，引出課題，進(jìn)入情境。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會查字典的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的39?！浚ㄎ澹?、圖文結(jié)合，提升情感讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢？細(xì)細(xì)讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬分？想象說話：如果你就是小彼得，我就是媽媽。同時起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。學(xué)會關(guān)愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的開展做鋪墊。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。】（四）巧妙轉(zhuǎn)接，走進(jìn)生活多么特別的一份帳單??！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，師生共同梳理出最有價(jià)值的問題。三、說學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生個體的參與，讓課堂成為學(xué)生心靈的窗口，引領(lǐng)他們?nèi)ソ庾x人性的真善美。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材的內(nèi)容、對教材的分析以及三年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?；蛟S每天早晨，當(dāng)彼得醒來的時候，他的媽媽會像自己的媽媽那樣早已準(zhǔn)備好了豐盛的早餐；或許每天晚上，彼得睡著了以后，他的媽媽會像自己的媽媽那樣一夜起來好幾次為他蓋被子；或許在彼得生病的時候，他的媽媽也會像自己的媽媽那樣焦急不安地