【正文】 五，作業(yè)回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?。四，情感升華，課外拓展1，出示《游子吟》，齊讀，感受母愛。（學(xué)生交流）檢查讀文的情況。板書課題——媽媽的帳單二、整體感知。在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西，哪個同學(xué)認(rèn)識它？（帳單）對，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽，并從中受到了教育。有感情地朗讀課文。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報酬。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人。第五篇：媽媽的賬單媽媽的賬單城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)張同偉教材分析：這是一篇略讀課文。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單。感謝彼得的媽媽，她的帳單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛，是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉。告訴我，你心里在想什么？（多處穿插說話訓(xùn)練，將語言訓(xùn)練落到實處。（補(bǔ)充課題，板書：媽媽的）用你喜歡的方式讀讀媽媽的賬單，多讀幾遍，你能讀懂什么？ 2．指名交流、體會：媽媽是個怎樣的人？（慈愛、精心照料？關(guān)心孩子??）：你能結(jié)合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧彼得的嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，、圖文結(jié)合，提升情感讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（課件出示最后一小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬分？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會他的“羞愧萬分”。u不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)?。三、學(xué)習(xí)“彼得的賬單”，讀中釋疑師：（課件出示帳單）讀讀兒子彼得的賬單，你能讀懂什么？交流、體會彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能干）（結(jié)合理解“芬尼”、“款項”等）既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。我們來交流一下有哪些問題。你們有信心試一試嗎？學(xué)生自由、大聲的讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。）二、初讀感知，整體感知師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個關(guān)于“賬單”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解賬單生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無價、無私和無聲，懂得主動幫父母做事。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。第四篇：媽媽的賬單《媽媽的賬單》教案教材分析：《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。第四環(huán)節(jié)，反饋遷移，反思升華。如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼。第三個環(huán)節(jié)，鞏固拓展，內(nèi)化智慧。在學(xué)生的眼里，已變成世界上最美麗的語言。同時將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。從而理解到媽媽的愛是無法用金錢來衡量的，是無價的。以學(xué)生提取的重點內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索，讓學(xué)生有感情練讀——老師指導(dǎo)讀——男女分組讀等一系列讀，并通過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”，既突出了重點又凸顯學(xué)生的主體地位。這樣調(diào)動了學(xué)生主動探究意識和進(jìn)取精神，順勢而導(dǎo)，引出課題，進(jìn)入情境。”上課伊始，我巧妙設(shè)計問題，打破語文教學(xué)引入常規(guī)，在黑板上寫出060，讓學(xué)生質(zhì)疑，看到這個特殊的算式，你有什么疑問？然后通過導(dǎo)語引入：這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。在教學(xué)中，我依據(jù)課文特點，主要采用激趣導(dǎo)入法，朗讀教學(xué)法，情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多種方法結(jié)合。三、說教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件二、說學(xué)情由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，父母都把自己的兒女當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛?！窘虒W(xué)重點】：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗，對小彼得心理活動融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。本課的教學(xué)，力求實現(xiàn)這個理念。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。懇請各位指正。總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點，通過合作學(xué)習(xí)突破重點、難點。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。第五步，介紹信的格式，讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。小組討論可以促進(jìn)每一個學(xué)生去思考，促使每一個學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報母親的沖動。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點。組長總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。第四步比較兩份賬單，說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。因此我讓學(xué)生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本的主要教學(xué)目標(biāo)。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會查字典的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？第二步，布置學(xué)生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標(biāo)出不懂的語句?！皨寢尅痹诤⒆觽兊男哪恐杏兄粮邿o上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰？為什么？自然而然地打開學(xué)生的心房。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點。繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鍛煉學(xué)生運用字典的能力。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的39。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。課文的教學(xué)時間為一課時，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。【設(shè)計意圖：在拓展性的閱讀積累中，學(xué)生的理解力、領(lǐng)悟力也會不斷增強(qiáng)，思想情感的生成也能慢慢積淀下來。課堂小結(jié)。】（六）表達(dá)感受，抒發(fā)情感寫下自己心中想說的話【設(shè)計意圖：這個過程是抒發(fā)學(xué)生個人體驗和獨特感受的環(huán)節(jié)，通過自己真摯感情的流露、告白，帶動情感的升華。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認(rèn)識？再讀媽媽的賬單。】（五）、圖文結(jié)合，提升情感讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢？細(xì)細(xì)讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬分？想象說話：如果你就是小彼得，我就是媽媽?！驹O(shè)計意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并在此過程中受到情感的熏陶感染。小組匯報交流。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？交流體會?！浚ㄋ模?、品讀“媽媽的賬單”，體會情感。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報酬？你覺得要這些報酬合理嗎？說說理由?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著問題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。想一想，圍繞賬單，你有什么問題？交流反饋。同時起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”。（一）、談話導(dǎo)入，理解賬單生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。四、說教學(xué)過程這是一篇略讀課文，課時安排一課時。小組合作，計算“報酬”。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識?！皩W(xué)起于思，思源于疑。重視學(xué)生的個體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。三、說學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。通過教師的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動。本課的教學(xué)力圖實踐這個理念。要讓這個對話的過程更加流暢、充滿精彩，最重要的一點是找到三者之間的共鳴點。這是因為新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。⑶通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無私與無價，并能以實際行動報答母親。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)會關(guān)愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的開展做鋪墊。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機(jī)智的母親。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私與無價表現(xiàn)得極為感人。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。（二）總結(jié)深化，拓展積累。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。（2）小彼得塞進(jìn)媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的