【正文】 教師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們?cè)趩?wèn)題發(fā)生的時(shí)候，換個(gè)角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會(huì)發(fā)生了。師：如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會(huì)很難過(guò)。師：如果你是沙沙，聽(tīng)到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會(huì)好起來(lái)。生2：沙沙，請(qǐng)你原諒我，：沙沙，對(duì)不起，那天我不該那樣對(duì)你。”沙沙委屈地說(shuō)：“這是我爸爸剛給我買(mǎi)的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅(jiān)決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭(zhēng)吵了起來(lái)。教學(xué)中貫穿德育、能力和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育在教學(xué)中，教師不但在為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還注重在教學(xué)中貫穿德育、能力等教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正做到既教書(shū)又育人。充分體現(xiàn)新課程理念以上的這節(jié)課，不僅導(dǎo)入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較好。學(xué)生很想證明自己猜的是否正確，聽(tīng)課的教師也很想看看這些盒子里到底是個(gè)啥樣兒東西，所以在導(dǎo)入部分這個(gè)教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在整節(jié)課中都有了較高的學(xué)習(xí)興趣。（六）小結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)我們懂得了一個(gè)道理：沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的想象很豐富，有的想到未來(lái)的飛機(jī)、房屋、書(shū)包等等。師：把你想到的未來(lái)的世界畫(huà)下來(lái)。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會(huì)摔跤的椅子、會(huì)發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??（四）張開(kāi)想象的翅膀誰(shuí)的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)的內(nèi)容。課件出示愛(ài)迪生小時(shí)候孵雞蛋的故事之后討論：你認(rèn)為小剛、愛(ài)迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報(bào)）師小結(jié)：今天，我們?cè)谧x他們的故事時(shí)覺(jué)得可笑，但從另一個(gè)方面也可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。師：小朋友，故事聽(tīng)完了，在你小的時(shí)候有過(guò)像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時(shí)候的奇思妙想和小組的同學(xué)交流交流。師板書(shū)課題。學(xué)生猜后，是指名打開(kāi)，學(xué)生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。老師打開(kāi)盒子后，還是一個(gè)盒子。使學(xué)生意識(shí)到，想象是每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以展開(kāi)充分的想象；使學(xué)生知道，想象是創(chuàng)造的前提。本活動(dòng)著眼于促使學(xué)生拋開(kāi)框框套套，展開(kāi)豐富的想象。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢(shì)?！绷⑿袆?dòng)舞臺(tái)可以把生活中遇到類(lèi)似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說(shuō)說(shuō)如果重新給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。二、分組讀故事，并進(jìn)行討論三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)故事中最后一句話的含義。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說(shuō)什么，那么回音的內(nèi)容頁(yè)是相同的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。十一、山谷的回音教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。老師對(duì)今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。同學(xué)們對(duì)怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對(duì)自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。覺(jué)得自己畫(huà)得好的還可以把它貼到黑板上。畫(huà)作展示。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫(huà)人像就可以了，不需要涂色。二、畫(huà)一畫(huà)心中的“妞妞”畫(huà)肖像?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)老師講故事。通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛(ài)。（六）作業(yè)布置：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫(xiě)一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書(shū)。當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。只要有人破壞校園的花草、樹(shù)木或公物，我們就要阻 止。宣誓承諾我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。）（三）童言暢談：我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：文明禮貌；學(xué)會(huì)尊重保護(hù)隱私勤奮自強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信待人友善遵守規(guī)則勤儉節(jié)約環(huán)保衛(wèi)生熱愛(ài)勞動(dòng)師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不注意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國(guó)外出差，就想讓爸爸也給他買(mǎi)回來(lái)一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)??教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對(duì)不對(duì)，讓后讓學(xué)生上臺(tái)照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說(shuō)的。生：??師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？ 生：??（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語(yǔ)言是否恰當(dāng)，可采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書(shū)：語(yǔ)言恰當(dāng)。（二）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓低年級(jí)的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；三、課前準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀； 查找相關(guān)方面的資料；學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長(zhǎng)過(guò)程，總結(jié)自己的過(guò)去；四、教學(xué)形式： 口語(yǔ)交際五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入情境在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會(huì)影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。九、養(yǎng)成好習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)：具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。生活教育：幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。（二）自學(xué)提示自由讀教材1至5頁(yè)，邊讀邊畫(huà)出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)注。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解我們是從哪里來(lái)的，明白健康的的真正含義，懂得健康的重要。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確看待心理問(wèn)題和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。理解保持心理健康的意義，正確看待心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。學(xué)生通過(guò)欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識(shí)，享受合作的快樂(lè)。他們反向走過(guò)去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長(zhǎng)，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂(lè)?；顒?dòng)二：賽龍船游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師 發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開(kāi)始用右腳一直往前跳，途中左腳沒(méi)有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。（五）行動(dòng)舞臺(tái) 活動(dòng)一：珠行千里游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。（三）活動(dòng)園地 游戲名稱(chēng)：數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。明白在困難來(lái)臨時(shí)只有通過(guò)合作才能保住 生命，獲得生存。四、過(guò)程（一）故事屋聆聽(tīng)情境故事，教師配樂(lè)講故事《聰明的螞蟻》。（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力有限，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故 事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們?cè)谑褂萌组L(zhǎng)的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長(zhǎng)，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對(duì)面的人吃，最終享受到了美味佳肴。全班同學(xué)都信了，段某要錢(qián)給錢(qián)，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無(wú)奈了，按他所說(shuō)冒著被段某打死或不讀書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來(lái)經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會(huì)上的“哥們”!段某也沒(méi)有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長(zhǎng)，任由他擺布！問(wèn)：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？第七課 合作中的快樂(lè)（一）課文內(nèi)容《合作中的快樂(lè)》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級(jí)《生命生存生活》中的第七篇課文。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒(méi)有打過(guò)一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來(lái)不違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌；在誠(chéng)實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽(tīng)話的好兒子。人在越小的時(shí)候，動(dòng)物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。問(wèn)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中打過(guò)架嗎？被別人打過(guò)嗎？被拔過(guò)毛嗎？【討論】（1）打架是一種動(dòng)物的本能，在動(dòng)物學(xué)里叫攻擊行為。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法。（4）新宅一九年級(jí)學(xué)生周末晚歸路遇酒醉民族青年遭侮辱事案例。（2）八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢(qián)物多達(dá)1993元案例。探討在社會(huì)生活中減少侵害的為人處世方法。第六課 機(jī)智與勇敢的對(duì)話【教學(xué)目標(biāo)】列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。（5分鐘）全班交流。五、向他人學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)故事屋里的故事《寧寧的一天》學(xué)生講故事。③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。（相機(jī)板書(shū)：家庭生活安全）學(xué)生講述小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。四、家庭生活安全導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心 對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。（相機(jī)板書(shū)：校園安全）學(xué)生講述。三、校園安全導(dǎo)語(yǔ)：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。②要按交通提示燈通行。可是在我們周?chē)嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M上說(shuō)說(shuō)你們所查找到的我們周?chē)嬖谀男┎话踩蛩?，為了我們的安全，我們?yīng)該注意些什么？（5分鐘）二、交通安全導(dǎo)語(yǔ)：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問(wèn)題呢？（相機(jī)板書(shū)：交通安全）學(xué)生講述小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都是常見(jiàn)的交通安全問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流，課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到安全的重要性。使學(xué)生在知識(shí)層面上把握生存規(guī)律，在意識(shí)層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問(wèn)題。第五課 安全萬(wàn)花筒教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。小結(jié)：無(wú)論成敗，勇敢的站起來(lái)走向講臺(tái)，你就是最棒的！剛才玩得多開(kāi)心呀，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)人人參與的游戲?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信扳手腕的游戲。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來(lái)的喜悅、成功的事例。請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成?；顒?dòng)三、找自信 明道理認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。師生討論，歸納自信的定義。（課件）《昂起頭來(lái)真美》的故事。（板書(shū)課題，齊讀兩遍）。師：誰(shuí)不抬起頭來(lái)，就看不到美麗的你?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長(zhǎng)中的重要性。第四課 昂起頭來(lái)真美活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。（二）自學(xué)提示自由讀教材10至11頁(yè)，邊讀邊畫(huà)出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)注。知道生物生存的條件，學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的生物。下面這些生物你認(rèn)識(shí)嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解我們身邊的生物，知道他們的生活習(xí)性?！靶袆?dòng)舞臺(tái)”收集珍愛(ài)生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量?！靶恼Z(yǔ)點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過(guò)，可以結(jié)合教材里樹(shù)葉的生命價(jià)值來(lái)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的人或書(shū)中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀?；顒?dòng)建議：教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教材的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確看待和諧相處和學(xué)會(huì)和身邊的動(dòng)植物和諧相處。理解保持生態(tài)平衡的意義，正確看待動(dòng)植物，能主動(dòng)跟周?chē)稓?dòng)物的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我們身邊的生物都有哪些？懂得生物生存需要的條件。本課就是以一片樹(shù)葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長(zhǎng)、死亡過(guò)程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛(ài)護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹(shù)都不要無(wú)端的去傷害它。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會(huì)與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來(lái)吧！第三課 一片葉子落下來(lái)設(shè)計(jì)思路：生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝?？傊ㄟ^(guò) “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛(ài)心也更加懂事了。有些家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)對(duì)我說(shuō)，孩子們很喜歡這門(mén)課，在 這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。然后把