【正文】 從1數(shù)到30用了（）秒。人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題1分鐘寫（）個(gè)字。大約每天睡9穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績(jī)，并記錄下來。（1分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過得很快）出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。出示有秒針的實(shí)物鐘表，共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。（1）拍手練習(xí)：跟著鐘表的“嘀嗒”聲，每秒拍一下手。也就是1分=______秒。（3）秒針走一圈就是走了秒，也就是分鐘。二、學(xué)習(xí)新知：出示獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)單：請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘面，想一想鐘的哪一根指針叫做秒針嗎？你知道它是怎樣計(jì)時(shí)的呢？（1）通過觀察，我知道秒針是鐘上的那一根。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一）老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）師小結(jié)：計(jì)量很短的39。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：引出秒的概念。教學(xué)重點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59頁～61頁的內(nèi)容。本課相關(guān)練習(xí)題分析：練習(xí)六第1題：求平行四邊形的周長(zhǎng)可以直接運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。)五、鞏固練習(xí)。師：同桌合作算出你們的筆盒的周長(zhǎng)。出示一正方形，要求它的周長(zhǎng)該怎樣算?(測(cè)出一邊的長(zhǎng)度再算)匯報(bào)算法。(2) 匯報(bào)不同算法。四邊形周長(zhǎng)的計(jì)算。長(zhǎng)度。三、拓展延伸三角形的周長(zhǎng)計(jì)算。240+200+560+190+200+410(2)交流反饋：可以根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)簡(jiǎn)便計(jì)算。求小路有多長(zhǎng)就是求六邊形的周長(zhǎng)。(出示插圖)從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?二、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題：游園提煉信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：這條小路有多長(zhǎng)?建立數(shù)學(xué)模型，解決問題。師：淘氣上周末去公園。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。對(duì)乘法意義不熟練。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的的特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便算法。突出重點(diǎn)的策略：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，分清每條邊長(zhǎng)是多少米。本重點(diǎn)包含的要素分析：要分清每條邊長(zhǎng)是多少米，再根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選用簡(jiǎn)便方法求周長(zhǎng)。(4) 知道周長(zhǎng)的單位是長(zhǎng)度單位。(2) 根據(jù)已知數(shù)據(jù)或測(cè)量出的數(shù)據(jù)計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等多邊形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,能運(yùn)用學(xué)到的周長(zhǎng)知識(shí)解決解決生活中的實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)，拓展升華這節(jié)課我們了一個(gè)新朋友“倍”，說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)吧。“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說說列式的依據(jù)?！跋胂胱鲎觥钡?題同桌互動(dòng)，先用圓片擺一擺，分一分，在填空。小結(jié)算法：82=4，并著重提醒學(xué)生，“倍”不能做單位。提問：要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，可以怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考列式后，小組交流算法。二、自主探究，掌握方法演示完成后讓學(xué)生獨(dú)立完成例題中的填空。讓學(xué)生用分別用不同顏色的圓片表示不同的花，比一比各種花的朵數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生動(dòng)手操作后，小組交流自己比較的方法并匯報(bào)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書第4~6頁的例3和第5~6頁的“想想做做”第1~4題。將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。學(xué)生方面：要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。分?jǐn)?shù)的含義。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加減法。分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。四邊形。有余數(shù)的除法。相同點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果相同。所以筆算時(shí)也可以用0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0）。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：方法二對(duì)不對(duì)？為什么？（方法二是對(duì)的。方法二把280乘3看成28個(gè)十乘3，先算28乘3，寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。（結(jié)合實(shí)際生活給學(xué)生滲透“每套280元”是單價(jià)）（2）明確怎樣列式“求一共花了多少錢”。⊙創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，將學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)新知的39。303400250630002，說說發(fā)現(xiàn)了什么。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說第二種方法的算理，加深對(duì)簡(jiǎn)便算法的理解。，體會(huì)簡(jiǎn)便算法的優(yōu)越性。，借助舊知有效遷移。6的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒有加橫式上有沒有寫錯(cuò)五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說）課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說明：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法與以前學(xué)習(xí)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，難點(diǎn)是要學(xué)生理解并掌握簡(jiǎn)便的算法。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎？58247。三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元？學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯(cuò)誤。5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。注意橫式上改寫什么，在反饋的39。出示一道題目64247。3=2，是12”）如何驗(yàn)證計(jì)算的正確？講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。3，先算3247。教學(xué)流程一、口算題第三題第（1）小題，學(xué)生完成；完成后校對(duì)反饋，并且說出口算的算法。通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁2題。設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用完成教材85頁“做一做”2題。（學(xué)生匯報(bào)：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)）師小結(jié)：通過剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)，只要知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了。教師根據(jù)匯報(bào)板書：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4。方法二 因?yàn)檎叫蔚?條邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來計(jì)算，算式是54＝20（厘米）。（2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（學(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡(jiǎn)便）②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。方法二 用62算出兩個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再用42算出兩個(gè)寬的長(zhǎng)度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）。（2）組織學(xué)生匯報(bào)各組計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（課件出示）（1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈，誰走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？（要算出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來研究長(zhǎng)方形和正方形的`周長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象與簡(jiǎn)潔。注重算法的多樣性，加深對(duì)概念的理解。本節(jié)課通過具體情境引出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷與體驗(yàn)收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一.（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程,能對(duì)試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗(yàn)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.。在問題解決，拓展應(yīng)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生都能完成。三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，具有一定的抽象思維能力，而動(dòng)手操作可以直觀形象地反映出事物的本質(zhì)特征，所以我通過讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作探究的學(xué)習(xí)方法來突破難點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不單單是統(tǒng)計(jì)就可以了，還要進(jìn)行分析，為什么可能性的大小與不同顏色的球的占總數(shù)量的多少有關(guān)?！敖y(tǒng)計(jì)與可能性”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的可能性知識(shí)，知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，會(huì)用一定、可能、這些內(nèi)容本班學(xué)生掌握得比較好。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷與體驗(yàn)收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一.（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程,能對(duì)試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗(yàn)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.?！督y(tǒng)計(jì)與可能性》是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的可能性知識(shí)，知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，會(huì)用一定，可能，不可能等詞語來描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）智慧小博士。四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？五、鞏固拓展，運(yùn)用新知開心小游戲：猜手指猜手指游戲是幾個(gè)數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（ ）247。）：所以，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。（3）匯報(bào)結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快??？有什么竅門嗎？（4）小組合作：師： A、請(qǐng)觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小？（同桌討論，再互動(dòng)交流）追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個(gè)量在變，所以改變了另一個(gè)量。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。（課件）（7）展示豎式。師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請(qǐng)我們走進(jìn)課本，用心閱讀51頁例2圖。（6）豎式計(jì)算師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計(jì)算出來。（5）有余數(shù)除法的意義和讀法。小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時(shí)候候正好分完，有時(shí)候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）（4）認(rèn)識(shí)余數(shù)邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨(dú)立完成，再展示結(jié)果。5。生：求能放多少組，還剩下幾盆？生：這是再求23里有多少個(gè)5，要用除法計(jì)算。二、探索新知，建構(gòu)概念（1）收集信息師：我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。（課件展示）咱們一起做個(gè)“猜手指”，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營里，收獲知識(shí)，收獲快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)和動(dòng)手操能力、觀察對(duì)比、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。三、展評(píng)添趣，促進(jìn)提高。學(xué)生欣賞。（合作與單獨(dú)做的效果。媒體出示各種材料各種樣式的鞋。二、探索實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新。師預(yù)先在每組周圍藏好各種鞋。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。第二十課 各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)：初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。五、布置作業(yè)將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。四、課堂小結(jié)。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。A、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪貼板。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)上機(jī)打開電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。一、課前準(zhǔn)備。1電腦美術(shù)（選學(xué)）教學(xué)目標(biāo)