【正文】 的鞋？）比賽（音樂(lè)悠揚(yáng)）（以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作）學(xué)生自己上臺(tái)介紹畫(huà)的鞋。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)反思：學(xué)生作品有創(chuàng)新，積極性很高第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)余數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。我們的口號(hào)是：數(shù)學(xué)大本營(yíng)，快樂(lè)伴我行。當(dāng)你說(shuō)到一個(gè)數(shù)，孫老師就能知道這個(gè)數(shù)會(huì)落在哪個(gè)手指上，相信嗎？我們一起來(lái)試一試。）師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個(gè)游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì)列式？為什么這樣列式？（學(xué)生自主做題）生：一共有23盆花，每組放5盆。算式是23247。生：我還會(huì)列除法的豎式（師板書(shū)算式）（2）動(dòng)手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來(lái)擺一擺。）（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)說(shuō)擺小棒的過(guò)程，再匯報(bào)。（師同時(shí)板書(shū)答案）師：看來(lái)，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。）生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。師：請(qǐng)跟老師一起讀。師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下除法家族里的每個(gè)成員？每個(gè)成員各表示什么？這個(gè)算式怎么讀？強(qiáng)調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來(lái)的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。生進(jìn)行豎式計(jì)算。邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）小結(jié)：我們可以得出除法豎式計(jì)算三部曲：商、乘、減。練習(xí)。（1）小試身手（2）知識(shí)城堡三、觀察比較，理解概念學(xué)習(xí)例3（1）探究關(guān)系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（2）合作完成。原來(lái)被除數(shù)在變，會(huì)引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會(huì)增加1。反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？智慧沖浪：（1）下面這樣計(jì)算，對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（2）知識(shí)城堡2.（3）我是小法官。5=（ ）…，這個(gè)游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個(gè)數(shù)會(huì)落在大拇指上；如果余2，會(huì)落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無(wú)名指上；會(huì)不會(huì)余5？如果沒(méi)有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運(yùn)用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識(shí)，快速進(jìn)行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個(gè)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗(yàn)證。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析《統(tǒng)計(jì)與可能性》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元第1課時(shí)的內(nèi)容。這為下面學(xué)習(xí)可能性的大小打好鋪墊。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),初步感受動(dòng)手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)和能力.學(xué)情分析本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的需求，設(shè)計(jì)教學(xué)，突破難點(diǎn)。所以這節(jié)課的重、難點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我研究了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓活動(dòng)貫穿始終，既有學(xué)生自主也有小組合作完成的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感覺(jué)器官密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)等形式，在 “ 做中學(xué) ” 、“ 學(xué)中做 ”， 減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得以進(jìn)一步發(fā)展。所以我認(rèn)為在本次教學(xué)中，學(xué)生比較愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),初步感受動(dòng)手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)和能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程,從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小.三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說(shuō)明計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)需要根據(jù)周長(zhǎng)的含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過(guò)動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生充分展示解決問(wèn)題的多種方法，并針對(duì)各種方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形，說(shuō)出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對(duì)概念的理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 直尺、相同規(guī)格的長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片教學(xué)過(guò)程激趣引入創(chuàng)設(shè)情境。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。（1）組織學(xué)生以組為單位，計(jì)算美羊羊走了多遠(yuǎn)。方法一 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長(zhǎng)加2個(gè)寬可以計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。方法三 先算出一組長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）2＝20（厘米）。①引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。（學(xué)生討論，組內(nèi)交流，然后匯報(bào)）③師生共同概括出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2。（1）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算喜羊羊走了多遠(yuǎn)。方法一 可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括出正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，然后匯報(bào)。（4）比較美羊羊和喜羊羊誰(shuí)走得遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作的方式，自主探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和歸納概括能力，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。完成課堂活動(dòng)卡。不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀；如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算？在學(xué)生引導(dǎo)下列式；計(jì)算，得到答案（鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36247。3=1，再算6247。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算？123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。時(shí)候重點(diǎn)查。（引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出）快速口算55247。完成第三題第（2）小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。你會(huì)驗(yàn)算嗎？分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63（元）表示的意義是買冰淇淋花去的錢(qián)，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián)；再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。5=11……3四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演；關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；注意格式的問(wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫(xiě)成被除數(shù)”……，找到問(wèn)題之后再查找中招率，引起重視；完成68247。因此，在教學(xué)中一方面以舊知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法，另一方面通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)便算法的優(yōu)越性，從而更好地掌握計(jì)算方法。在教學(xué)例6時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助筆算乘法的方法進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生理解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法與以前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是一樣的，使學(xué)生借助已有知識(shí)進(jìn)行有效遷移。本節(jié)課在展示交流的環(huán)節(jié)中注重突出兩種方法的比較，讓學(xué)生體會(huì)雖然兩種方法豎式的寫(xiě)法不同，但結(jié)果相同。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：⊙復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移。（其中一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，積的末尾就至少有幾個(gè)0）：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添上幾個(gè)0。最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)習(xí)新知理清思路，做好準(zhǔn)備。（1）學(xué)生讀題，分析題意。（根據(jù)學(xué)生的回答，列式為2803）。（生獨(dú)立試做，師巡視）方法一用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以在積的個(gè)位上寫(xiě)0，這個(gè)0起占位作用。得出的84表示84個(gè)十，再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。因?yàn)檎當(dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是可以用0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。不同點(diǎn)：方法一是按照多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算的；方法二是用多位數(shù)0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0，這種方法比較簡(jiǎn)便。？（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加減法。多位數(shù)乘一位數(shù)。時(shí)、分、秒和千米和噸。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。六、復(fù)習(xí)措施教師方面：針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。補(bǔ)差措施對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的39。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，紅、黃、藍(lán)圓片若干。課件出示：情境圖。3，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)它們之間的倍數(shù)關(guān)系，課件演示三種花之間的倍數(shù)關(guān)系。并說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)的依據(jù)。分小組匯報(bào)算法，并說(shuō)說(shuō)算法的依據(jù)。三、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成填空后，說(shuō)說(shuō)判斷的方法和依據(jù)?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生讀題并說(shuō)說(shuō)題意，先連一連，再填空，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式計(jì)算。統(tǒng)計(jì)學(xué)生用“倍”做單位的情況，再次提醒學(xué)生注意“倍”不能做單位?！氨丁睘槭裁床荒茏鰡挝?？板書(shū)設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。分解目標(biāo)：(1) 知道求某一圖形的周長(zhǎng)需要哪些數(shù)據(jù)并會(huì)測(cè)量。(3) 求長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形的周長(zhǎng)時(shí)初步會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：讓學(xué)生初步探索平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，是計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。展示學(xué)生的不同解法，選用簡(jiǎn)便方法。原因分析：未充分利用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。解決策略：放手讓學(xué)生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗(yàn)到哪種算法最好。師：同學(xué)們，你們周末都有些什么活動(dòng)?學(xué)生介紹自己的活動(dòng)。到門(mén)口他仔細(xì)研究星湖導(dǎo)游圖。師：我們可以把小路看成一個(gè)六邊形。(1) 獨(dú)立思考。小結(jié)求六邊形的周長(zhǎng)方法：將各邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。淘氣游玩小湖又看到“吊車”(出示吊車圖片)他被吊車的鐵架吸引住了，他想：“這鐵架是三角形，要圍城這個(gè)鐵架要多長(zhǎng)的鐵棒呢?”師 ：同學(xué)們，你們知道要求這個(gè)問(wèn)題需要什么數(shù)據(jù)?學(xué)生回答后，出示三邊的39。學(xué)生計(jì)算。(1) 師：淘氣家門(mén)前有一個(gè)大花園(出示圖片)這個(gè)大花園的圍欄有多長(zhǎng)?需要什么數(shù)據(jù)?學(xué)生回答后給出數(shù)據(jù)，生獨(dú)立計(jì)算。正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。四、實(shí)踐活動(dòng)。(先思考需要哪些數(shù)據(jù)，再想怎樣算，最好是簡(jiǎn)便算法。書(shū)P46 算一算?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周長(zhǎng)為什么可以這樣算?而求梯形的周長(zhǎng)卻不是這樣算。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。出示第59頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)谧鍪裁?？（在春?jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（2）秒針走一小格的時(shí)間是秒，從12走到1就是走了秒，從2走到4走了秒。（4）秒針走一圈，分針走了格。學(xué)生匯報(bào)出示課件，演示秒針走一圈，同時(shí)板書(shū)：1分=60秒感受一下1秒鐘有多長(zhǎng)。（2）你能在1秒鐘里做什么事呢？先試一試，再告訴同桌。請(qǐng)同學(xué)們談感受。你能在1分鐘里做幾道口算題呢？試一試！三、鞏固練習(xí)：在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。填一填。填空：深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。1分=（）秒，120秒=（）分繞操場(chǎng)跑1圈，_用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金