【正文】 四、練習(xí)（1）第131頁第7題。教學(xué)反思 總第53課時教學(xué)設(shè)計 余朝友 執(zhí)教 余朝友 課題 總復(fù)習(xí)課時 第4課時 教學(xué)內(nèi)容教科書第127頁解決問題及練習(xí)二十三第13題及1518題 三維目標(biāo) 知識與技能結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用乘、除法的知識和其他知識技能解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展應(yīng)用意識和能力。教學(xué)難點結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)過程 師生活動任課教師自主意見一、談話引入同學(xué)們，本學(xué)期以來，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識，你能說一下在生活中是否運用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題嗎？舉例說明。根據(jù)信息，提出問題。②全班交流匯報各小組提出的問題，教師根據(jù)學(xué)生匯報按問題難易程度板書，如學(xué)生考慮不周全，教師可引導(dǎo)學(xué)生提出有一定思維價值的問題。全班匯報交流各種解決問題的方法，學(xué)生相互評價和反思，教師對學(xué)生合理的解題過程要給予充分肯定。他每天要跑多少米？②從貴陽開往重慶的火車21：30從貴陽出發(fā)，第二天早上7：30到達(dá)目的地，這列火車每時行47km，貴陽到重慶全長多少千米？四、全課小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么體會？五、作業(yè)一個修路隊每天修路11km，修了20天，還剩80km沒有修完，這條公路全長多少千米？完成第132頁第12題。2．通過口算、筆算和估算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高乘法運算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。教學(xué)重難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)得不錯。引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學(xué)課本。交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2．引入課題。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。結(jié)合交流選擇2～3道要求學(xué)生說說算法，有錯的自己改正。要注意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。三、復(fù)習(xí)筆算1．做期末復(fù)習(xí)第3題。檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？第二組題算得對不對？比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。2．先估算，再筆算。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計得數(shù)大約是多少。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。3．做期末復(fù)習(xí)第6題。引導(dǎo)：同桌互相討論一下怎樣估計，再估一估，把每個年級估計的結(jié)果寫在表格的下面。四、復(fù)習(xí)小結(jié)1．小結(jié)收獲。2．使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。復(fù)習(xí)重難點兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗算等知識，那今天通過除法計算的復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗算除法，提高除法計算能力。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（400247。2．做期末復(fù)習(xí)第9題。注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。檢查比較：仔細(xì)觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個位上的數(shù)不一樣？上面兩道個位上也能商0嗎？為什么？指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個位，當(dāng)個位不夠商1時就商0。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)?。?2)讓學(xué)生按題組獨立筆算第二、三組題，指名兩人板演。（及時板書訂正）比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。4621247。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計的？指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多或幾十多。讓學(xué)生筆算、驗算。(3)下面的被除數(shù)各是多少？（）247。9=30……8 學(xué)生計算，交流方法和結(jié)果。學(xué)生自己讀題，交流題意。交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個數(shù)和足球的個數(shù)里面各有幾個8，要用除法算。羽毛球的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16，要用乘法算。4．做期末復(fù)習(xí)第13題。交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根）指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因為余下的個數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？第三課時 圖形與幾何知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認(rèn)識，能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。3．主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價值，在運用知識、方法的過程中增強(qiáng)掌握數(shù)學(xué)知識的信心。復(fù)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入。除了乘除計算，我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了平面圖形和物體運動方式的知識。交流：關(guān)于平面圖形和物體運動學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2．引入復(fù)習(xí)。（板書課題）復(fù)習(xí)時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識。引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？請小朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理出它們的特征，填寫在你的表格里。2．整理周長概念并計算。（指名學(xué)生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？黑板上算得對不對？（檢查周長計算）提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？指出：計算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點，采用比較簡便的方法。3．求下面長方形和正方形的周長。(1)塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。三、復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 1．引導(dǎo)回顧。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示并說明各自特點。（板書：平移——沿著直線運動 旋轉(zhuǎn)——繞著一點轉(zhuǎn)動）(2)引導(dǎo)：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出軸對稱的例子嗎？（學(xué)生交流）指出：一個圖形如果對折后兩邊能完全重合，它就是軸對稱圖形。要求學(xué)生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對稱圖形的打“√”，不是軸對稱圖形的打“”。(1)能擺多少種不同的長方形？引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導(dǎo)思考方法，有序列舉、整理）說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形。出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。（指名板演）交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結(jié)合折紙理解方法：可以先求剩下長方形的寬，再算周長）啟發(fā)：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰明的辦法。（原來長方形的長2）五、總結(jié)、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)總結(jié)。2．進(jìn)一步體驗物體質(zhì)量，能說明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義，深化對簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。對分?jǐn)?shù)意義的理解。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，小朋友要進(jìn)一步掌握千克、克的認(rèn)識，能比較熟練地應(yīng)用這些單位；要加深對分?jǐn)?shù)含義的理解，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加、減法的計算。引導(dǎo)：大家來回憶一下計量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說一說，我們學(xué)習(xí)過表示物體輕重的單位有——（千克和克）。2．估計體驗。(l)1個雞蛋；(2)30個雞蛋；(3)小朋友裝了書的書包；(4)1個乒乓球。提問：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學(xué)生聯(lián)系實際自己舉例）你對千克和克有哪些感受？說明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比較重，克很輕。3．做期末復(fù)習(xí)第19題。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？追問：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒餅干重為什么填成 500克？指出：我們一般可以聯(lián)系平時的經(jīng)驗，根據(jù)對物體有多重的感受來使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一般用克作單位。交流結(jié)果，讓學(xué)生說說怎樣想的。比如3千克就是3個1000克，是3000克；9000克里有9個1000克，是9千克。讓學(xué)生看圖填空。2．下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個？ 學(xué)生判斷、選擇。(l)5/9里有5個（）/（）；(2)7/10里有()個1/（）；(3)4個1/5是（）/（）。出示題里的表格。交流：每次對折后平均分成的是多少份，每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上呈現(xiàn)結(jié)果）引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。比如對折3次，3個2連乘得8，這張紙就平均分成8份；對折4次，4個2連乘得16，這張紙就平均分成了16份。5．比較分?jǐn)?shù)大小。提問：能說說怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？指出：分子都是1，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。讓學(xué)生寫出每題的得數(shù)，并交流、呈現(xiàn)。7．口答期末復(fù)習(xí)第24題。教師說明大長方形表示一塊布，讓學(xué)生用不同顏色分別表示做上衣、褲子的布，并交流。引導(dǎo)：你對千克和克有哪些認(rèn)識？能說說對分?jǐn)?shù)知識有哪些認(rèn)識嗎？ 這節(jié)課你還有哪些收獲？第五課時 解決問題的策略復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。3．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識。解決兩步計算的實際問題。（板書課題）我們通過解決實際問題來進(jìn)一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能從條件想起分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，提高應(yīng)用策略解決問題的能力。(1)果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱。讓學(xué)生分別根據(jù)每題的條件提出不同的問題，教師板書每題的兩個 問題。提問：回顧一下剛才提問題的思考過程，你有哪些體會？指出：解決實際問題從條件想起，要找有聯(lián)系的條件提出可以解決的問題，（接“從條件想起”板書：找有聯(lián)系的條件提出可以求的問題）這就是從條件想起的策略。解決了先求什么，才能接著求第二個問題。讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）追問：你聽明白了嗎？我們一起說一說，根據(jù)《成語故事》有42本和《寓言故事》比《成語故事》多18本，可以求——（《寓言故事》有多少本），再根據(jù)求出的《寓言故事》本數(shù)和《童話故事》的本數(shù)是《寓言故事》的3倍，就能求出——（《童話故事》有多少本）。追問：第一步求的什么？第二步呢？關(guān)鍵是什么？指出：我們根據(jù)條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出結(jié)果。2．做期末復(fù)習(xí)第26題。交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）提問：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說一說思路）3．做期末復(fù)習(xí)第28題。讓學(xué)生讀題并說說知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容。交流：二、三、四年級展出作品各有多少幅？（呈現(xiàn)結(jié)果）這三個年級的作品數(shù)是怎樣知道的？說說你的想法。4．完成思考題。引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。追問：列出的算式中，關(guān)鍵的是哪一步？讓學(xué)生有錯的訂正，沒有解答的列式解答。引導(dǎo)：能說說通過復(fù)習(xí)，你有了哪些收獲嗎？2．學(xué)期評價。請回顧一下你在這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，和同桌說說你學(xué)到了哪些知識，哪些學(xué)得比較好，哪些還學(xué)得不夠好。（學(xué)生涂色）交流：你涂了幾個星？是怎樣評價自己的？（選擇不同類型的學(xué)生說一說）第五篇：三年級語文總復(fù)習(xí)教案三年級語文復(fù)習(xí)教案一、會寫詞語表里的所有詞語。實驗 創(chuàng)造172。③黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。⑤田野像金色的海洋⑥海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。⑧小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。②它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑦艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；煙草花在夢中蘇醒；曇花含笑一現(xiàn)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。⑩森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。②它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？____________________________________________