【正文】 ）【板書設(shè)計(jì)】長氣勢(shì)雄偉長城（奇）高大堅(jiān)固智慧和血汗……。3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國心》。1．設(shè)計(jì)一條宣傳、保護(hù)長城或其他世界遺產(chǎn)的標(biāo)語。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會(huì)為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護(hù)我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？（設(shè)計(jì)意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關(guān)于中國世界遺產(chǎn)的文章。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進(jìn)資料城去看看這些值得每一個(gè)中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)吧。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。師：長城，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。他永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。)總結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說，長城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡。2．同桌交流。（齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對(duì)比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達(dá)了建造長城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。)②第三自然段教師主要引導(dǎo)：師：為什么說長城凝結(jié)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧？（生答）（條石多；重；沒有先進(jìn)的交通工具，山勢(shì)陡峭）師：所以作者感嘆：（齊讀）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。重點(diǎn)引導(dǎo)：①第一自然段：理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”師：長城的氣勢(shì)雄偉你是從哪些詞語體會(huì)出來的？（引出兩個(gè)詞語）師：長城的長課文是用一個(gè)什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學(xué)生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。2．學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為長城的“奇”體現(xiàn)在哪里？你是從哪里看出來的。學(xué)生活動(dòng)：①自主閱讀課文，做批注?！睅煟郝牭搅诉@么多名人對(duì)長城的贊美，你最想問什么？（引導(dǎo)學(xué)生問：為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？）(設(shè)計(jì)意圖：通過長城壯觀的景色，可以讓學(xué)生先從視覺上去感受長城的“奇”，通過名人的贊嘆之語，讓學(xué)生產(chǎn)生深入了解長城的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：可別以為這只是普通游人的感受，這可是出自美國前總統(tǒng)、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口呀。師：同學(xué)們，看到這氣勢(shì)磅礴的長城，聽到這鏗鏘有力的歌聲，你有什么感受呢？2．出示名人贊嘆長城的三句話，師生激情誦讀：只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。你學(xué)會(huì)了些什么？4．選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，按一定順序進(jìn)行片段描寫。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、討論）2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3．進(jìn)入資料城，閱讀文章《秦兵馬俑》《墩煌莫高窟》《布達(dá)拉宮》。(設(shè)計(jì)意圖：定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者使用的表達(dá)方法，體會(huì)長城的高大堅(jiān)固。師：把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）你認(rèn)為這樣寫好不好？可不可以再打個(gè)比喻來描寫它？師：老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)“一萬三千多里”這是一個(gè)數(shù)字，為什么要用一個(gè)數(shù)字呢？（既寫了長城的“長”，又能表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）4．近景圖。)3．遠(yuǎn)看長城：圖文對(duì)照學(xué)生自讀第一自然段。三、圖文對(duì)照，讀懂課文1．再讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）2．分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。2．同桌一起學(xué)習(xí)生字，根據(jù)字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。3．觀察彩圖，了解圖意。學(xué)生自讀。1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)組織形式】以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，這樣不僅有利于照顧學(xué)習(xí)個(gè)體的差異，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識(shí)，增強(qiáng)其協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。抓住文中的重點(diǎn)語句，特別是第三自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀和讀后評(píng)議，達(dá)到有感情地朗讀，在讀中體會(huì)感悟作者所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和贊美之情。第四次，打?qū)懎h(huán)節(jié)，通過聆聽歌曲《我的中國心》，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將歌詞改編成贊美長城的歌詞。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌，體會(huì)長城長的特點(diǎn)；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法，體會(huì)長城的高大堅(jiān)固；第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。2．通過打?qū)?，深化主題，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，民族自豪感，號(hào)召更多的人來保護(hù)世界遺產(chǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．通過由對(duì)課文→長城資料→中國世界文化遺產(chǎn)資料的閱讀，讓感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。3．通過抓住關(guān)鍵詞句閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生 譴詞造句的能力。并培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)遷移的能力。3．了解長城的悠久歷史，4．了解長城的軍事價(jià)值，5．了解有關(guān)長城的文學(xué)作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)：1．掌握本課生字、生詞。在拓展閱讀的時(shí)候可以3．讓學(xué)生通過提取有用的信息進(jìn)行理解。板書設(shè)計(jì)： 藏北草原景深深愛著美人第五篇：四年級(jí)上語文教案長城人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】1．學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)解決，課上稍微復(fù)習(xí)一下即可。（配樂讀）生齊讀?！彼摹⒄n堂總結(jié)，升華情感師：這節(jié)課我們隨著作家大次央一起走進(jìn)了那神奇的藏北草原，感受了草原的神奇、溫柔、美麗。師：你從哪些句子感受到了草原的美？說說自己的理由？①質(zhì)疑：花兒怎么會(huì)飛舞？②齊讀第2句。師：小伙子們也到草原上玩玩吧！（男生讀）師：在作家大次央的筆下，