【正文】 （板書(shū)：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。（2）體會(huì)“──”的作用，感受作者的情感變化。8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛(ài)。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦。6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛(ài)和辛苦。（3）想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的勇敢。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因。4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫(xiě)母雞叫聲的詞。（二）品讀5－8小節(jié)，體會(huì)“我”喜歡母雞的原因。（4）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)三種不同叫聲的句子。（2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫(xiě)母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語(yǔ)言讓人感受到作者對(duì)母雞的討厭？（板書(shū)：沒(méi)完沒(méi)結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）2．反饋指導(dǎo)。（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對(duì)母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫(xiě)老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，整體感知（一）板書(shū)課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：讀通課文，劃出兩句直接描寫(xiě)作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語(yǔ)言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的能力。基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。矛盾1：文章第五小節(jié)中說(shuō)到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒(méi)有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫(xiě)得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗，可第6小節(jié)中又說(shuō)假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛(ài)叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變？通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲，通過(guò)生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊頌和崇敬之情。這些通過(guò)孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，可通過(guò)多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。課文《母雞》的語(yǔ)言自然流暢，并無(wú)過(guò)多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)并不難理解。本文另一大特色是語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，這是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”等語(yǔ)言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話(huà)，讀起來(lái)令人感到親切舒服。前半部分寫(xiě)作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒(méi)完沒(méi)結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫(xiě)作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 16 橋突如其來(lái) 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無(wú)私無(wú)畏 步步逼近父愛(ài)如山第五篇：四年級(jí)上語(yǔ)文教案母雞人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】母雞教材分析：本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。同學(xué)們寫(xiě)的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋?。　叭斯逃幸凰?，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒(méi)有走，2008年汶川大地震涌現(xiàn)出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛(ài)心建起的生命之橋！同學(xué)們，老師堅(jiān)信你們會(huì)用自己高尚的品德搭建一座座愛(ài)心橋、友誼橋、生命橋！（六）布置作業(yè)從下面兩個(gè)挑戰(zhàn)中，選擇一個(gè)你喜歡題目的作答。一個(gè)“推”字體會(huì)到了什么？（板書(shū)：父愛(ài)如山）把生的希望給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己。老漢這一揪，對(duì)村民意味著什么？對(duì)兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無(wú)私，他還愛(ài)自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。預(yù)設(shè)句2：老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么（！！，語(yǔ)氣的堅(jiān)定）老漢的語(yǔ)氣為什么這么堅(jiān)定？（心系群眾，把生留給人民）對(duì)比兩個(gè)句子有什么不同（老漢的語(yǔ)氣是這樣堅(jiān)定，沒(méi)有一絲商量的余地，板書(shū)：語(yǔ)言）齊讀，大聲喊出來(lái)。師：一個(gè)清瘦的老漢，作者為什么說(shuō)他像一座山？生1：他第一個(gè)來(lái)到橋邊，沒(méi)有逃，想著老百姓，他精神高大如山生2：他沒(méi)有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山生3：他有威信，受人擁戴師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫(xiě)？（板書(shū)：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫(xiě)中，我們體會(huì)到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。堅(jiān)定。從哪個(gè)詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺(jué)？生：高大。他像一座山。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對(duì)待群眾，怎樣對(duì)待黨員，又怎樣對(duì)待兒子的？預(yù)設(shè)句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。師：是誰(shuí)在跳舞？這是一種什么寫(xiě)法？（板書(shū)：擬人）這是一支怎樣的舞蹈??？ 生：應(yīng)該是死亡之舞師：對(duì)啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮啊！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞??！請(qǐng)你帶者這種感情齊讀。作者用短句來(lái)表達(dá)，你感覺(jué)出什么？（突然緊急）你能用一個(gè)詞形容這場(chǎng)洪水嗎？（板書(shū)：突如其來(lái)，兇猛可怕）預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。像潑，像倒。（出示自學(xué)提示）學(xué)生匯報(bào)交流。（板書(shū)：16橋）好，讓我們齊讀課題?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見(jiàn)證了一個(gè)感天動(dòng)地的場(chǎng)面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)”等詞語(yǔ)。（在學(xué)過(guò)的課文中任選一篇）*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認(rèn)識(shí)你”寫(xiě)一篇讀文感受。］五、作業(yè)練習(xí)