【正文】 搜集關(guān)于自然風(fēng)光的古詩。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。播放白居易的《憶江南》歌曲請學(xué)生欣賞。白居易寫下這首詞八年之后離開了人世，他最終沒能回到他的夢中江南，但他筆下的江南卻還是那么美，那么詩意盎然，而他的這首詞也成了千古絕唱。寫下這組詞的時候，詩人已經(jīng)六十七歲，應(yīng)該說開始步入老年，路途遙遙，古代交通不便，恐怕回到江南的可能性不大了。一起再來讀這首詞，“江南好”起——生齊讀全詞。同學(xué)們，這江水當(dāng)中，流淌著白居易對江南深沉的思念！這江花中，分明藏著白居易對江南深深的情?。。ń處煱鍟呵椋┣樯钏跃懊?，景美更顯情深啊！板書：情。四、體悟景中深情在我們看來，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻覺得如此的美麗？屏幕出現(xiàn)——資料鏈接（配樂，教師深情地讀屏幕文字）指名說。如果讓你給最后一句詞加一個標(biāo)點，除了加問號，還可以加什么？為什么？（2）生再讀。面對這如詩如畫的風(fēng)景，詩人由衷地發(fā)出一聲贊嘆：江南（深情）好，師生齊讀全詞賞析反問句“能不憶江南? ”（1）在古代，所有的詞都是沒有標(biāo)點的。（2）如果此時讓你畫一畫白居易筆下的江南春景，你打算畫什么，用什么樣的色彩去畫？生說。（學(xué)生自由讀三、四句）。學(xué)習(xí)第三四句，體會景美。解釋字：諳、藍(lán)、如體會江南“好”（1）試讀前兩句。師板書：對仗三、品讀詞句感受風(fēng)景美了解詩意請同學(xué)們輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋，試著用自己的話，說說這首詞的大概意思。聽范讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。）詩詞對比，識詞牌(1)看著這首《憶江南》，你發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過的詩有什么不同？(2)關(guān)于詞，同學(xué)們有哪些了解？師簡介。不過，白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。（同學(xué)們，關(guān)于江南,不同的歷史時代有不同的說法。板書課題。六十七歲那年，他寫下這首《憶江南》。江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?！窘虒W(xué)過程】一、視頻呈現(xiàn)釋題入情視頻導(dǎo)入出示視頻，播放江南風(fēng)光視頻。重在品味詞句，在品味“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的景象中，在探究“好”與“憶”的關(guān)系中，感受詩人的情懷。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受江南風(fēng)光的美好，體會詩人對江南的思念和眷戀之情。第五篇：四年級下語文教案古詩詞三首憶江南人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級下語文教案—古詩詞三首—憶江南|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識技能目標(biāo)：了解詞與詞牌；識記并書寫“諳”字，能讀準(zhǔn)白居易的“居”，能不憶江南的“不”字的音；正確流利有感情地朗讀背誦《憶江南》其一，理解詞義，體會情感。江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？在理解了詩人表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩。詩人憶的不僅是江南景，還有江南人、江南情。詩人憶的僅僅是江南的景嗎？學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味語言，想象情境，體會人物心情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。第三板塊：體悟景中深情引導(dǎo)學(xué)生賞析反問句“能不憶江南? ”。讀著“江南好”三個字，引導(dǎo)學(xué)生去回憶以往學(xué)過的關(guān)于寫江南的詩句。在理解內(nèi)容階段，只有讓學(xué)生反復(fù)吟讀，合作讀、對比讀仔細(xì)品味，才能讓學(xué)生的現(xiàn)代生活、情感、理念與古代人的生活、情感、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得美的享受。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩句 “讀書百遍，其義自見?！笨梢姡b讀是最能表現(xiàn)語言美的有效手段之一，也是提高古詩教學(xué)有效性的關(guān)鍵。語言美首先是指語言的音樂美，均勻和諧的節(jié)奏美，以及古詩語言的精煉美，凝練美。教師指導(dǎo)讀好“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍(lán)”句子中間的停頓。在這一階段，主要是幫助學(xué)生掃清語言上得障礙，關(guān)鍵的地方要反復(fù)地讀?！霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級語文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解再讀詩詞，讀準(zhǔn)字音?！?第二板塊： 讀出詞中美景 ﹝一﹞讀通詞句 感受節(jié)奏美。因此，利用課件播放優(yōu)美的音樂配以美麗的畫面，可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。第一板塊：賞歌導(dǎo)入新課語文教材中古詩都是千百年來膾炙人口的名篇，要發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，可以利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)，玩味其中因此我課前安排學(xué)生欣賞《憶江南》歌曲，并簡介江南，播放江南春景圖。使學(xué)生學(xué)會品讀語言、誦讀情感、美讀意境，提高欣賞古詩詞的品味和審美情趣。本首詞語言精練，文字精美，短短的27個字蘊含著豐富的思想情感內(nèi)涵。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？讀著這優(yōu)美的詩句，學(xué)生的情感就悠然而生。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。3．想象讀，入境。在本節(jié)課中，我著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。如在開頭以一首古詩和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。1．示范讀，激趣。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課我讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。三、說教法和學(xué)法古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。因此，對本課的教學(xué)，老師讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。本課的教學(xué)重難點確定為：根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會詞中表達(dá)的情感。理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面，體會詞中表達(dá)的情感。依據(jù)單元目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、新課標(biāo)要求及詞的特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：初步認(rèn)識詞這種文學(xué)體裁。由此可見，使孩子們潛移默化的陶醉于其中從而陶冶孩子們的情操是很重要的。教學(xué)初衷：中國是一個詩的國度，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩歌更是國之瑰寶。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎淖髌贰Ｒ?、說教材《憶江南》的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第一單元的一首詞。第四篇：四年級下語文說課稿憶江南人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】尊敬的各位老師，你們好！我是號考生李便仙今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級下冊的課文《憶江南》。那么，千萬別忘了，它還是“水之國”“花之國”，還有“風(fēng)車之國”。）同學(xué)們請看，這是43號機同學(xué)做得題，老師給他批出來了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問嗎？生談疑惑——誰能替他解答嗎？——師講解。師引讀：是啊！碧綠草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽： 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯，但是學(xué)習(xí)的怎么樣呢，快來檢驗一下吧！請同學(xué)們打開“快樂練習(xí)”，看哪一同學(xué)做得即快又準(zhǔn)確。不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫呢？生1：作者非常喜愛荷蘭的牧場，用四次強調(diào)了對荷蘭牧場的贊美。指導(dǎo)讀：誰來讀讀這一段，讀出夜晚的寂靜？（指名讀，緩慢、輕輕地伴樂朗讀）師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。師：還有誰體會到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的