【正文】 “萬(wàn)年牢”指什么？（做生意）父親因?yàn)槭裁床耪f(shuō)這句話的？他是經(jīng)歷了什么？或是發(fā)生了什么？（因?yàn)樵谝患掖笞痔?hào)商鋪里打工，老板定價(jià)高。這樣的“糖葫蘆”才配得上叫“萬(wàn)年牢”。（糖葫蘆蘸上糖了，是不是就制作完成了。給父親當(dāng)幫手。我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢?！雹凇肮劫I賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。三、合作拓知：剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，相信大家一定收獲不少，下面請(qǐng)進(jìn)行小組內(nèi)合作擴(kuò)知（出示課件），就剛才的問(wèn)題，把你的自學(xué)成果，拿到小組內(nèi)共享一下，聽一聽別人的不同看法，進(jìn)而完善自己的答案。下面我們進(jìn)行課堂自學(xué)，請(qǐng)大家先來(lái)看自學(xué)提示：（出示自學(xué)提示）(自學(xué)提示：課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？各有什么含義（因?yàn)槭裁匆鰜?lái)的？）想想三者之間有什么聯(lián)系？)（自學(xué)方法：默讀課文，在課文中畫中相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，在本子上加以歸納整理。恩，真好。課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：（出示詞語(yǔ)檢測(cè)課件）天津 損傷 耽誤 甩出 賺錢嫌棄 邀請(qǐng) 摻假 削好 悶熱梨把兒 蘸竹簽 走街串巷a、哪位同學(xué)來(lái)讀一下。不是具體的時(shí)間數(shù)字，而是說(shuō)很長(zhǎng)的時(shí)間，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有長(zhǎng)久的生命力）。請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生熟讀課文，識(shí)記生字新詞。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:上一篇課文我們認(rèn)識(shí)了一位“誠(chéng)實(shí)、講信用”的父親。再讀一遍。在本課中，父親又賦予了“萬(wàn)年牢”具體的含義。每個(gè)同學(xué)讀一行，教師隨時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。大多數(shù)同學(xué)課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，老師提出表?yè)P(yáng)，請(qǐng)繼續(xù)努力。）誰(shuí)來(lái)讀一下自學(xué)提示。好，開始）四、交流共知：剛才同學(xué)們討論的非常積極、熱烈，相信互相之間一定學(xué)到了很多，下面我們進(jìn)行課堂交流共知（出示課件）?！雹邸案赣H教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。想一下：這句話中的“萬(wàn)年牢”指的是什么？（做的“糖葫蘆”叫“萬(wàn)年牢”）板書萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。（材料選好了，做糖葫蘆最重要的一步要干什么？煮糖、蘸糖。恩，還有最關(guān)鍵的一道工序，小朋友最喜歡的一道靚麗風(fēng)采，什么，哎，甩糖風(fēng)。父親做出了這么好的糖葫蘆，這句話應(yīng)該怎樣讀？恩，糖葫蘆既漂亮，又好吃。偷工減料、摻假。父親才說(shuō)：“做生意要做萬(wàn)年牢” 父親話中的“萬(wàn)年牢”的生意應(yīng)該是怎樣的生意？（學(xué)生討論、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這樣的生意才配叫的“萬(wàn)年牢”現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子，應(yīng)該怎樣讀？父親一身正氣，堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他向我道出了做生意的真諦？應(yīng)該怎樣讀？要帶著一種大氣凜然、浩然正氣來(lái)讀。是指的哪一方面啊？（做人。這樣做人才能稱得上是“萬(wàn)年牢”。課件出示：“萬(wàn)年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了萬(wàn)年牢的生意。五、擴(kuò)展增知(主題閱讀）：同學(xué)們體會(huì)的非常深刻。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。那一年，我正讀小學(xué)二年級(jí)，家離學(xué)校有四五里路。父親緊緊地抱住我，說(shuō)：“別哭，孩子！爸爸明天一定給你買??一定買??”父親不斷重復(fù)著那幾句話，然而，我卻不相信，不停地哭，直到晚上，我也沒(méi)有理會(huì)父親。此時(shí)我才知道，父親是冒著大雪下到冰冷的河里摸魚，然后拿到集市上賣了，才給我買回了手套。）六、升華強(qiáng)知：同學(xué)們說(shuō)的真好。我們說(shuō)，無(wú)論到什么時(shí)候，無(wú)論我們的物質(zhì)生活水平多高。中華美德是先人留給我們的寶貴精神財(cái)富，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首中華美德歌曲。好，下課。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見證了一個(gè)感天動(dòng)地的場(chǎng)面。（出示自學(xué)提示）學(xué)生匯報(bào)交流。作者用短句來(lái)表達(dá)，你感覺(jué)出什么？（突然緊急）你能用一個(gè)詞形容這場(chǎng)洪水嗎？（板書：突如其來(lái)，兇猛可怕）預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對(duì)待群眾，怎樣對(duì)待黨員，又怎樣對(duì)待兒子的？預(yù)設(shè)句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。從哪個(gè)詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺(jué)？生：高大。師：一個(gè)清瘦的老漢，作者為什么說(shuō)他像一座山？生1：他第一個(gè)來(lái)到橋邊，沒(méi)有逃，想著老百姓，他精神高大如山生2：他沒(méi)有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山生3：他有威信，受人擁戴師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫中，我們體會(huì)到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。一個(gè)“推”字體會(huì)到了什么？（板書：父愛如山）把生的希望給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己。（七）板書設(shè)計(jì) 16 橋突如其來(lái) 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無(wú)私無(wú)畏 步步逼近父愛如山第三篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教案牧場(chǎng)之國(guó)人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級(jí)下語(yǔ)文教案—牧場(chǎng)之國(guó)|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：自學(xué)課文，體會(huì)荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片、視頻及文字資料。課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）你了解荷蘭嗎？生談接下來(lái)我們就打開網(wǎng)上搜索，去進(jìn)一步了解一下荷蘭。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)初讀課文，談?dòng)∠?。）掃清字詞障礙師：那么，我們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣呢？現(xiàn)在我們就打開“生字詞卡”。生1：要不是牧場(chǎng)之國(guó)就沒(méi)有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的?？磥?lái)在大牧場(chǎng)上才有。師：你想的真好。生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專注”是專心注意。生：我從“四周全是”這個(gè)詞讀出只有“牧場(chǎng)之國(guó)”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。你真會(huì)學(xué)習(xí)）這句運(yùn)用了什么修辭方法？（板書：比喻）師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己讀讀試試吧——指生讀師：讓我們面對(duì)這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來(lái)，你來(lái)讀。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？沒(méi)有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。（齊讀）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？讓我們一起來(lái)分享。）你來(lái)讀讀這句。生1：我從“悠然自得”這個(gè)詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許。師：你從哪兒感到寂靜無(wú)聲的呢？生1：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。）師：寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽得到。指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出夜晚的寂靜？（指名讀，緩慢、輕輕地伴樂(lè)朗讀）師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。師引讀：是啊！碧綠草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽： 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂(lè)練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的怎么樣呢，快來(lái)檢驗(yàn)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們打開“快樂(lè)練習(xí)”，看哪一同學(xué)做得即快又準(zhǔn)確。那么，千萬(wàn)別忘了，它還是“水之國(guó)”“花之國(guó)”，還有“風(fēng)車之國(guó)”。一、說(shuō)教材《憶江南》的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一