【文章內容簡介】 雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學們，老師堅信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋?。┎贾米鳂I(yè)從下面兩個挑戰(zhàn)中，選擇一個你喜歡題目的作答。挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書，我想對你說》挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號遇難記》、《倫敦地鐵大火災》中選擇一本喜歡的書讀一讀。（七）板書設計 16 橋突如其來 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山第三篇：四年級下語文教案牧場之國人教新課標【小學學科網(wǎng)】四年級下語文教案—牧場之國|人教新課標【教學目標】 知識與能力目標：自學課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光。體會作者擬人等手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學生的語言積累。過程與方法目標：通過自主合作學習，多種形式的讀等方法理解課文的主要內容，感受文章的美麗。體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風光。通過搜集、查閱有關荷蘭的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣。情感態(tài)度價值觀目標：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境?！窘虒W重難點】重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：通過對重點語句的朗讀與體會，理解文章詞句，體會文章的悠美，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情?！窘虒W準備】搜集查閱有關荷蘭的圖片、視頻及文字資料。練習題?！菊n件?！窘虒W過程】一、快樂搜索，激趣導題（5’）今天，我們來學習22課《牧場之國》，請大家齊讀課題。課下大家已經(jīng)預習了課文，你知道牧場之國指的是哪個國家嗎？（荷蘭）你了解荷蘭嗎？生談接下來我們就打開網(wǎng)上搜索，去進一步了解一下荷蘭。（請同學打開搜索引擎，輸入與“荷蘭”有關的關鍵字，搜索一下吧?。┙涣魇斋@：師：同學們，通過搜索你了解了荷蘭哪些方面？師：剛才老師看到不少同學搜索了圖片，說一說你看到了怎樣的荷蘭風光？ 通過服務器廣播學生的圖片，共同感受。生談大家通過搜索確實收獲不少，也感受到了它的美麗。確實如課文所說：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。二、自主探究，合作學習初讀課文，談印象。同學們，課前我們已經(jīng)預習了課文，請打開書22課。你說說被稱為“牧場之國”的荷蘭給你留下了什么樣的印象？ 生談。師適時表揚（你真會讀書；你的收獲真不少。）掃清字詞障礙師：那么，我們的詞語掌握的怎么樣呢？現(xiàn)在我們就打開“生字詞卡”。A、先自己讀一讀；B、同位用鼠標指著挑出幾個難的考考他，他不會的教教他； C、指名學生朗讀；（最后問讀對了嗎）D、師指詞語學生朗讀；E、強調幾個易讀錯的詞：模樣、吆喝、羊圈。（強調正確的讀音）接下來就是自主合作學習的時間了，我們打開“自主合作學習提示卡”。自主合作學習提示為什么荷蘭被稱為“牧場之國”？，畫出相關語句，寫寫體會。，分享收獲。師：請同學們仔細閱讀“自主合作學習提示”，開始自學吧！三、精讀感悟，交流匯報自學情況（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個牧場之國”？生一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。師：談談你的想法。生1：要不是牧場之國就沒有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的牛看來在大牧場上才有。師：你還從哪兒看出“荷蘭是個牧場之國”？生2：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。生2：我從“儀態(tài)端莊”這個詞說出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔心吃不著草，不用去爭搶食物，不用擔心牧人的吆喝，就連姿態(tài)都像貴族似的儀態(tài)端莊。師：你想的真好。句子為什么寫得這么好，你知道嗎？生2：運用了擬人修辭方法。我們寫作文也要用到這樣的修辭方法。這段中還有哪句也用到了這樣的修辭手法？生3：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專注”是專心注意。這一擬人寫法讓人感到牛無論是吃草還是站立不動都像一個人那樣深沉含蓄，寫得很生動。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來動情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰從哪兒看出是“牧場之國”？生極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：說說你的想法。生：我從“四周全是”這個詞讀出只有“牧場之國”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。（真是個會讀書的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。絲絨般的是什么樣的？我覺得是平平的、軟軟的。（你從哪兒知道的？剛才通過網(wǎng)絡查的。你真會學習）這句運用了什么修辭方法？（板書：比喻）師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺嗎？自己讀讀試試吧——指生讀師：讓我們面對這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來，你來讀。你來試試。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。（二）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場之國”的特點？（1）生1：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。說說你是怎樣理解的？沒有牧人管著他們，他們想跑多遠就跑多遠，他們是自由的，他們是這個自由王國的主人。你想到了哪些詞語？（無拘無束、無憂無慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無拘無束的感覺嗎？（指名讀）師指導讀：B、在一望無垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。帶著這種感覺你來讀。（指名讀）C、現(xiàn)在你們就是草原上那飛馳的駿馬，讀出我們的豪邁和氣魄。（齊讀）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場之國”的特點？讓我們一起來分享。（2）生2：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。師：說出你的理解生2：因為只有牧場之國才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。（你真會體會/你真聰明）“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間”這是一幅怎樣的畫面呢？在自學中我看到46號機的同學搜索到了一個圖片，你們想看嗎？你看到了什么？（所以荷蘭還稱為“運河之國”“低洼之國”是當之無愧的。）你來讀讀這句。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。（三）在這個“自由王國”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。談談你的想法。生1：我從“悠然自得”這個詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。師：你真會讀書。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場之國”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。生2：我覺得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會贊許。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許。師指導讀：同學們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個自然段吧?。ㄋ模┌兹绽?，荷蘭的牧場是動物的王國。無論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。白天的荷蘭如此的令人向往，那么夜晚的荷蘭又會是怎樣一幅動人的畫面呢？ 師：你談談荷蘭夜晚是怎樣的？ 生1：美麗而寂靜的。師：你從哪兒感到寂靜無聲的呢？生1：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。師：真是一個寂靜的夜晚。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天