【文章內(nèi)容簡介】 這些句子你仿佛看到了什么？（四）品讀老漢時窮節(jié)乃現(xiàn)危難出英雄，洪水步步逼近，是誰站了出來，讓我們大聲的喊出來?。ɡ蠞h）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學(xué)習(xí)第7到第23自然段，并在小組內(nèi)交流印象深刻的句子。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對待群眾，怎樣對待黨員，又怎樣對待兒子的？預(yù)設(shè)句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。你從這句話讀懂了什么？（板書：沉著冷靜）其他同學(xué)找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。穩(wěn)固。堅(jiān)定。沉著如山。師：一個清瘦的老漢，作者為什么說他像一座山？生1：他第一個來到橋邊，沒有逃，想著老百姓，他精神高大如山生2：他沒有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山生3：他有威信，受人擁戴師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫中，我們體會到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。誰能讀好這句話，讀出老漢的沉著冷靜？誰再試試？齊讀。預(yù)設(shè)句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么（！！，語氣的堅(jiān)定）老漢的語氣為什么這么堅(jiān)定？（心系群眾，把生留給人民）對比兩個句子有什么不同（老漢的語氣是這樣堅(jiān)定，沒有一絲商量的余地，板書：語言）齊讀，大聲喊出來。生：在這個生死緊要關(guān)頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你覺得這是一個什么樣的老漢？（板書：舍己為人/大公無私）哪個詞最能看出老漢的舍為人？哪個動作最讓人感動？（揪，板書：動作）老漢揪出的是誰？是兒子嗎？此時此刻，老漢眼中還有子嗎？此時老漢眼中沒有父親和兒子，只有黨員和村民。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。一個“推”字體會到了什么？（板書：父愛如山）把生的希望給兒子，把死的危險留給自己。師：洪水無情，悲劇還是發(fā)生了，再也看不見老漢如山的背影，再也聽不見老漢沙啞的呼喚，只有齊讀（出示：一片白茫茫的世界）同學(xué)們，請閉上眼睛，隨著這如泣如訴的音樂，聽老師朗讀（五天以后，音樂），面對這滔滔江水，老太太會說些什么，村民們又會說些什么？（五）情感升華此時此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？請你為這座橋命名，把答案寫在準(zhǔn)備好的卡片上，小組合作完成。同學(xué)們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋?。　叭斯逃幸凰?，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒有走，2008年汶川大地震涌現(xiàn)出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學(xué)們，老師堅(jiān)信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋?。┎贾米鳂I(yè)從下面兩個挑戰(zhàn)中，選擇一個你喜歡題目的作答。挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書，我想對你說》挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號遇難記》、《倫敦地鐵大火災(zāi)》中選擇一本喜歡的書讀一讀。（七）板書設(shè)計(jì) 16 橋突如其來 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山第四篇：二年級下語文教案數(shù)星星的孩子人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】二年級下語文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；頭飾教學(xué)過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題同學(xué)們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學(xué)生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？指導(dǎo)讀文中描寫星星的句子。這里有一個描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個動詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個“撒”的動作。撒得再多一點(diǎn)。撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ耍?，多美呀！一起讀。聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個詞大家讀得非常準(zhǔn)確。（出示：無數(shù)）指名讀。無數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來，咱們一起來讀讀這兩個詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個字。（板書：數(shù)）引出課題。無數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時候有個數(shù)星星的孩子，（板書：的孩子）他認(rèn)為星星能看得見就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來認(rèn)識這位——（齊讀課題）預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰有什么好辦法記住“衡”這個字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個詞。漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過“漢”這個字？二、初讀課文 識記生字自由讀課文。課件出示要求：（1）用序號標(biāo)出課文有幾個自然段。（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，并劃出它們在課文中的詞語。遇到不認(rèn)識的字，下面的小蝸牛會幫助你。好，開始吧。學(xué)生自學(xué)。讀后檢查。同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，課文你標(biāo)出了幾個自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊(duì)來了。（1）（出示：本課帶拼音的九個生字）你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？看誰能快速記住它們？指