四年級(jí)下語(yǔ)文教案-夢(mèng)想的力量-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-21 08:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正確的讀音）接下來(lái)就是自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間了，我們打開(kāi)“自主合作學(xué)習(xí)提示卡”。自主合作學(xué)習(xí)提示為什么荷蘭被稱(chēng)為“牧場(chǎng)之國(guó)”？，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。，分享收獲。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“自主合作學(xué)習(xí)提示”，開(kāi)始自學(xué)吧！三、精讀感悟，交流匯報(bào)自學(xué)情況（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？生一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。師：談?wù)勀愕南敕?。?：要不是牧場(chǎng)之國(guó)就沒(méi)有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的?？磥?lái)在大牧場(chǎng)上才有。師：你還從哪兒看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？生2：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。生2：我從“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞說(shuō)出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔(dān)心吃不著草，不用去爭(zhēng)搶食物，不用擔(dān)心牧人的吆喝，就連姿態(tài)都像貴族似的儀態(tài)端莊。師：你想的真好。句子為什么寫(xiě)得這么好，你知道嗎？生2：運(yùn)用了擬人修辭方法。我們寫(xiě)作文也要用到這樣的修辭方法。這段中還有哪句也用到了這樣的修辭手法？生3：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專(zhuān)注”是專(zhuān)心注意。這一擬人寫(xiě)法讓人感到牛無(wú)論是吃草還是站立不動(dòng)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，寫(xiě)得很生動(dòng)。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來(lái)動(dòng)情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰(shuí)從哪兒看出是“牧場(chǎng)之國(guó)”？生極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：我從“四周全是”這個(gè)詞讀出只有“牧場(chǎng)之國(guó)”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。（真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。絲絨般的是什么樣的？我覺(jué)得是平平的、軟軟的。（你從哪兒知道的？剛才通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查的。你真會(huì)學(xué)習(xí)）這句運(yùn)用了什么修辭方法？（板書(shū)：比喻）師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己讀讀試試吧——指生讀師：讓我們面對(duì)這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來(lái)，你來(lái)讀。你來(lái)試試。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。（二）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？（1）生1：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？沒(méi)有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。你想到了哪些詞語(yǔ)？（無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)嗎？（指名讀）師指導(dǎo)讀：B、在一望無(wú)垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。帶著這種感覺(jué)你來(lái)讀。（指名讀）C、現(xiàn)在你們就是草原上那飛馳的駿馬，讀出我們的豪邁和氣魄。（齊讀）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？讓我們一起來(lái)分享。（2）生2：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。師：說(shuō)出你的理解生2：因?yàn)橹挥心翀?chǎng)之國(guó)才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。（你真會(huì)體會(huì)/你真聰明）“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間”這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？在自學(xué)中我看到46號(hào)機(jī)的同學(xué)搜索到了一個(gè)圖片，你們想看嗎？你看到了什么？（所以荷蘭還稱(chēng)為“運(yùn)河之國(guó)”“低洼之國(guó)”是當(dāng)之無(wú)愧的。）你來(lái)讀讀這句。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。（三）在這個(gè)“自由王國(guó)”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。談?wù)勀愕南敕?。?：我從“悠然自得”這個(gè)詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。師：你真會(huì)讀書(shū)。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話(huà)嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場(chǎng)之國(guó)”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。生2：我覺(jué)得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會(huì)贊許。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿(mǎn)足才贊許。師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個(gè)自然段吧?。ㄋ模┌兹绽铮商m的牧場(chǎng)是動(dòng)物的王國(guó)。無(wú)論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。白天的荷蘭如此的令人向往，那么夜晚的荷蘭又會(huì)是怎樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面呢？ 師：你談?wù)労商m夜晚是怎樣的？ 生1：美麗而寂靜的。師：你從哪兒感到寂靜無(wú)聲的呢？生1：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。師：真是一個(gè)寂靜的夜晚。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。師：汽笛聲有聲呀，安靜嗎？（生：偶爾的，接著又恢復(fù)了平靜。）師：寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽(tīng)得到。（你真會(huì)體會(huì)）這樣寫(xiě)有什么好處？更反襯了荷蘭的夜晚的靜，以有聲襯無(wú)聲（板書(shū)：以動(dòng)襯靜）。師：還有誰(shuí)體會(huì)到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的無(wú)座燈塔在閃爍著微弱的光芒。指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出夜晚的寂靜？（指名讀，緩慢、輕輕地伴樂(lè)朗讀）師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。繼續(xù)讀??師：從你們的讀中令我感受到了一個(gè)祥和而寂靜的夜晚呀！——這就是真正的荷蘭。不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？生1：作者非常喜愛(ài)荷蘭的牧場(chǎng)，用四次強(qiáng)調(diào)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。生2：這四句是貫穿全文的線(xiàn)索，這樣寫(xiě)更突出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。師引讀：是?。”叹G草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽(tīng)： 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂(lè)練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的怎么樣呢，快來(lái)檢驗(yàn)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“快樂(lè)練習(xí)”，看哪一同學(xué)做得即快又準(zhǔn)確。（做完的同學(xué)把你的快樂(lè)練習(xí)文件傳給老師。）同學(xué)們請(qǐng)看，這是43號(hào)機(jī)同學(xué)做得題，老師給他批出來(lái)了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？生談疑惑——誰(shuí)能替他解答嗎？——師講解。五、總結(jié)，看視頻是的，荷蘭是美麗的，今天我們領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的獨(dú)特魅力。那么，千萬(wàn)別忘了，它還是“水之國(guó)”“花之國(guó)”，還有“風(fēng)車(chē)之國(guó)”。下面我們就在快樂(lè)的音樂(lè)聲中來(lái)欣賞視頻，一起去感受荷蘭的別樣風(fēng)采吧?。úシ乓曨l）五、布置作業(yè)搜集資料和摘抄本文中的好詞佳句，做一期有關(guān)荷蘭的圖文并茂的電子板報(bào)上傳到服務(wù)器中。第四篇：四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)
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