【正文】 。那么，千萬別忘了，它還是“水之國”“花之國”，還有“風車之國”。）同學們請看，這是43號機同學做得題，老師給他批出來了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問嗎？生談疑惑——誰能替他解答嗎？——師講解。師引讀：是??！碧綠草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽： 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂練習師：同學們，這節(jié)課表現都很不錯，但是學習的怎么樣呢，快來檢驗一下吧！請同學們打開“快樂練習”，看哪一同學做得即快又準確。不知你發(fā)現了沒有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫呢？生1：作者非常喜愛荷蘭的牧場，用四次強調了對荷蘭牧場的贊美。指導讀：誰來讀讀這一段，讀出夜晚的寂靜？（指名讀，緩慢、輕輕地伴樂朗讀）師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。師：還有誰體會到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。）師：寂靜得連遠處的汽笛聲都聽得到。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。師：你從哪兒感到寂靜無聲的呢？生1：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。無論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場之國”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。生1：我從“悠然自得”這個詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。（三）在這個“自由王國”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。）你來讀讀這句。師：說出你的理解生2：因為只有牧場之國才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。（齊讀）師：在哪兒還能體現出荷蘭“牧場之國”的特點？讓我們一起來分享。帶著這種感覺你來讀。說說你是怎樣理解的？沒有牧人管著他們，他們想跑多遠就跑多遠，他們是自由的，他們是這個自由王國的主人。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。你真會學習）這句運用了什么修辭方法？（板書：比喻）師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺嗎？自己讀讀試試吧——指生讀師：讓我們面對這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來，你來讀。絲絨般的是什么樣的？我覺得是平平的、軟軟的。生：我從“四周全是”這個詞讀出只有“牧場之國”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來動情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰從哪兒看出是“牧場之國”？生極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專注”是專心注意。我們寫作文也要用到這樣的修辭方法。師：你想的真好。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。生1：要不是牧場之國就沒有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的牛看來在大牧場上才有。師：請同學們仔細閱讀“自主合作學習提示”，開始自學吧！三、精讀感悟，交流匯報自學情況（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個牧場之國”？生一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。（強調正確的讀音）接下來就是自主合作學習的時間了，我們打開“自主合作學習提示卡”。）掃清字詞障礙師：那么，我們的詞語掌握的怎么樣呢？現在我們就打開“生字詞卡”。你說說被稱為“牧場之國”的荷蘭給你留下了什么樣的印象？ 生談。二、自主探究，合作學習初讀課文，談印象。生談大家通過搜索確實收獲不少，也感受到了它的美麗。課下大家已經預習了課文，你知道牧場之國指的是哪個國家嗎？（荷蘭）你了解荷蘭嗎？生談接下來我們就打開網上搜索，去進一步了解一下荷蘭?！菊n件。【教學準備】搜集查閱有關荷蘭的圖片、視頻及文字資料?！窘虒W重難點】重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。通過搜集、查閱有關荷蘭的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣。過程與方法目標：通過自主合作學習，多種形式的讀等方法理解課文的主要內容，感受文章的美麗。（七）板書設計 16 橋突如其來 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山第三篇：四年級下語文教案牧場之國人教新課標【小學學科網】四年級下語文教案—牧場之國|人教新課標【教學目標】 知識與能力目標：自學課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光。同學們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋??！“人固有一死，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒有走，2008年汶川大地震涌現出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學們，老師堅信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋！（六）布置作業(yè)從下面兩個挑戰(zhàn)中，選擇一個你喜歡題目的作答。一個“推”字體會到了什么？（板書：父愛如山）把生的希望給兒子，把死的危險留給自己。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？生死攸關，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預設句4：老漢吼道：“少廢話，快走。預設句3：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。預設句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細觀察你發(fā)現了什么（?。?，語氣的堅定）老漢的語氣為什么這么堅定？（心系群眾，把生留給人民）對比兩個句子有什么不同（老漢的語氣是這樣堅定，沒有一絲商量的余地，板書：語言）齊讀，大聲喊出來。師：一個清瘦的老漢，作者為什么說他像一座山？生1：他第一個來到橋邊，沒有逃，想著老百姓，他精神高大如山生2：他沒有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山生3：他有威信，受人擁戴師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫中，我們體會到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。堅定。從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？